北京師范大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)部(bu)張(zhang)東嬌教(jiao)(jiao)授(shou)在(zai)《清華大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)》2019年第6期發表《論(lun)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)的(de)微(wei)(wei)妙性均衡(heng)(heng)》一文提(ti)出，微(wei)(wei)妙性均衡(heng)(heng)是當代(dai)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)的(de)重要取(qu)向和(he)手段。微(wei)(wei)妙性均衡(heng)(heng)指學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)者對管(guan)理(li)決(jue)策、知識(shi)、情境、手段、行為等的(de)理(li)解和(he)運用恰到好(hao)處，保持(chi)要素平衡(heng)(heng)，這依賴于(yu)校長的(de)直覺(jue)、經(jing)驗(yan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、藝術(shu)等多因(yin)素整合(he)運用的(de)管(guan)理(li)智慧。好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)，善(shan)于(yu)推動和(he)落實(shi)規范、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、民主、高效、審(shen)美(mei)的(de)主流價(jia)值取(qu)向，也(ye)正視和(he)運用管(guan)理(li)的(de)冗余和(he)模糊、留(liu)白(bai)和(he)間隙(xi)、妥協(xie)和(he)缺憾等剩余范疇，建(jian)設真實(shi)的(de)美(mei)好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)生活，即留(liu)有余地(di)、十有八九、美(mei)中不足的(de)生活。

????（李孔文(wen)?輯）

《中(zhong)國教育報》2020年04月09日第7版(ban)?