此次新冠肺炎疫情(qing)來勢(shi)洶洶。“停(ting)課不停(ting)學”，讓師(shi)生經歷(li)了(le)一段不一樣的(de)歲(sui)月。變化(hua)帶來了(le)風(feng)險，其中(zhong)的(de)問題有的(de)看得(de)見、聽得(de)到(dao)，有的(de)需要我們“撥(bo)開(kai)云霧”才能知真相。圍繞開(kai)學前的(de)安全(quan)風(feng)險，我們進行了(le)一些思考。

學生的(de)風險點在哪里？學習上、生活上和(he)情感上的(de)“邊緣人”亟待關心和(he)關愛。

家(jia)庭特別(bie)困(kun)難的(de)孩子(zi)。因為貧困(kun)，有(you)的(de)孩子(zi)沒有(you)條件上網課(ke)。即便(bian)在社會的(de)幫助下，配置了硬件，但也可能(neng)給(gei)孩子(zi)帶來心理問題。這(zhe)些孩子(zi)大多敏感，心理上的(de)落差會催生情緒上的(de)變化，甚至會導(dao)致他(ta)們悲觀(guan)厭世。

自律性較差的(de)孩子(zi)。“停(ting)課不(bu)停(ting)學(xue)”給了孩子(zi)們瘋狂(kuang)上網的(de)機會。一(yi)些自律性不(bu)高的(de)孩子(zi)極(ji)易被一(yi)些不(bu)良(liang)網站“俘獲”，沉迷其中不(bu)能自拔，也給日后(hou)正常(chang)的(de)學(xue)習(xi)帶來(lai)隱憂。

臨近畢業季的(de)孩(hai)子(zi)。6月越(yue)來越(yue)近，畢業班的(de)家長和學(xue)生處于臨戰狀態，本身的(de)緊張因為(wei)延遲(chi)開學(xue)變(bian)得(de)異(yi)常(chang)焦慮。特(te)別是學(xue)習處于上升(sheng)期(qi)的(de)孩(hai)子(zi)，會(hui)有更多(duo)不(bu)安的(de)情緒。

教師的風險點(dian)在哪？疫情下的假期(qi)，讓教師工(gong)作量(liang)激增、心理壓力加大。

當下(xia)(xia)，教(jiao)師(shi)身兼數職(zhi)，每天要隨時關(guan)注群消息、學習新文件(jian)、達到新要求；參與網絡教(jiao)學，學做“網紅”，努力吸引屏幕另一端學生(sheng)們的(de)注意力；排查、登記、填寫(xie)學生(sheng)的(de)體溫，關(guan)心學生(sheng)的(de)身體健康；和學生(sheng)家長溝通，關(guan)心學生(sheng)的(de)心理(li)問(wen)題，處理(li)線上線下(xia)(xia)的(de)各類(lei)突發(fa)事件(jian)。

工作之外，教師還需要(yao)照顧自己的(de)家人(ren)。煩瑣(suo)復雜的(de)每日工作與(yu)家庭壓(ya)力，讓教師身心疲憊。相比以往假期休(xiu)整后(hou)的(de)“滿血復活”，此刻他們的(de)壓(ya)力顯(xian)然更大。

行業的(de)(de)安全風險在(zai)哪里？教(jiao)育“生態鏈(lian)”上的(de)(de)“短板處”“薄弱點”亟(ji)待(dai)幫扶。比如(ru)，普惠性民(min)辦幼兒園(yuan)受到疫情較大沖(chong)擊，從業者變(bian)得(de)憂心忡忡。幼兒園(yuan)園(yuan)長、幼師和(he)保(bao)育員(yuan)的(de)(de)生存(cun)狀況已成為教(jiao)育領(ling)域(yu)的(de)(de)安全風險之一。

面對這(zhe)些風險，地方政(zheng)府及教育部門要積極行動起來。

首先，縣區黨(dang)委(wei)政府(fu)要(yao)切實擔負起教(jiao)育(yu)的(de)主體責任(ren)，通過政策供(gong)給、制(zhi)度供(gong)給和真(zhen)金白銀的(de)投入(ru)，幫助(zhu)教(jiao)育(yu)“短(duan)板”走出困境。譬如，對苦(ku)苦(ku)支撐(cheng)的(de)普惠性民辦幼(you)兒園，各級(ji)黨(dang)委(wei)政府(fu)要(yao)做好“加減(jian)(jian)乘除”法，一(yi)方(fang)面(mian)比照小微(wei)企業減(jian)(jian)免政策，為幼(you)兒園減(jian)(jian)少一(yi)些費(fei)用；另一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)加大資金扶持(chi)，幫助(zhu)這些幼(you)兒園渡過難關。政府(fu)與社會共同維護好教(jiao)育(yu)生態。

其次，教育行政部門和學校(xiao)要積極行動起來。要通過合理的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)統(tong)籌及(ji)設(she)備(bei)配置，減(jian)(jian)輕教師管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)負擔(dan)(dan)。要出臺具體的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)指(zhi)南，為(wei)教師減(jian)(jian)壓。要合理安排網上教學工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)宜一刀切。同(tong)時(shi)，要關注教師的(de)(de)心理健康，幫(bang)助(zhu)他們走出焦(jiao)慮擔(dan)(dan)憂的(de)(de)負面(mian)情(qing)緒，用積極樂觀(guan)的(de)(de)心態(tai)復工(gong)(gong)。

*后，教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)要切實做(zuo)好本(ben)職工(gong)作。面對這(zhe)樣一場疫(yi)情，我們除了教(jiao)(jiao)會孩子如何上網課、做(zuo)好個(ge)人(ren)防護、養成衛生(sheng)習慣外，還(huan)應(ying)當傳遞(di)有價值的理(li)念(nian)和(he)認知。尤(you)其是要適度(du)拓(tuo)展教(jiao)(jiao)育(yu)空間，教(jiao)(jiao)會家長一些教(jiao)(jiao)育(yu)的常識和(he)規律，并通(tong)過“大(da)手(shou)牽小(xiao)手(shou)”，引導孩子健康成長。

在疫情之下，教(jiao)育充滿變(bian)數。我(wo)們要正(zheng)確處理好變(bian)與不(bu)變(bian)的(de)關系，不(bu)變(bian)的(de)是(shi)廣大(da)師生(sheng)的(de)身心健康，變(bian)的(de)是(shi)戰術(shu)和(he)戰法。疫情終(zhong)會(hui)過去，春天已然(ran)來臨！

（作(zuo)者系安徽省寧國市教體局局長）

《中國(guo)教育報》2020年04月07日第5版?