中國教(jiao)育報(bao)-中國教(jiao)育新(xin)聞網(wang)訊(xun)（通訊(xun)員 萬天(tian)賜 記(ji)者 陽錫葉）12月17至18日，由全(quan)國職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學科(ke)點(dian)聯盟主辦(ban)、湖南(nan)農業(ye)(ye)大(da)學承辦(ban)的第十六屆中青年職教(jiao)(jiao)論壇暨2022年全(quan)國職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學科(ke)建(jian)設與研(yan)究生(sheng)培養研(yan)討會(hui)以(yi)線上方式成功舉辦(ban)。會(hui)議(yi)以(yi)“意義(yi)、內(nei)涵與策略：理解《中華人民共和國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育法》（2022）”為主題，深(shen)入探究新(xin)時(shi)代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展之道(dao)。

來自全(quan)國職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學科點(dian)聯(lian)盟成員單位的(de)(de)近60名*代表(biao)、職(zhi)教(jiao)(jiao)界代表(biao)及各高(gao)校師生代表(biao)5600余人通(tong)過(guo)網(wang)絡參會。湖南農業大(da)(da)學黨委書記陳弘表(biao)示，黨的(de)(de)二十大(da)(da)*提出“統籌職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協同(tong)創新”，通(tong)過(guo)三類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)有機聯(lian)系、系統集成，進一(yi)步優化(hua)(hua)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型(xing)定位，強化(hua)(hua)對現(xian)代化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)支(zhi)撐(cheng)，為今后一(yi)個時期職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)構建(jian)(jian)新發展(zhan)格局、高(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)奠定基礎、指明方向(xiang)。期待通(tong)過(guo)本(ben)次(ci)職(zhi)教(jiao)(jiao)論壇暨職(zhi)教(jiao)(jiao)學科建(jian)(jian)設與研(yan)(yan)究生培養(yang)研(yan)(yan)討(tao)會探索出職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)新路徑，開啟職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學創新的(de)(de)新篇章。

全國職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)點聯盟(meng)主席(xi)單位(wei)負責人、華東師范大(da)學(xue)(xue)職業教(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)育(yu)研究所所長徐國慶表示，中青(qing)年職教(jiao)論壇與職教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設研討會經過多年的(de)發展，已形成(cheng)平等(deng)、自由與科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)特色。全國職教(jiao)點聯盟(meng)也將持續(xu)為中青(qing)年學(xue)(xue)者深入交流(liu)和討論搭建(jian)平臺(tai)，以促進職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)交流(liu)與合作，推(tui)進中國職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究與人才(cai)培養(yang)質量(liang)的(de)提(ti)升。

據悉，本次會(hui)議(yi)是(shi)我國職(zhi)業教育界*重(zhong)要(yao)(yao)的學(xue)術會(hui)議(yi)之一(yi)，在職(zhi)教研究(jiu)領域(yu)具有重(zhong)要(yao)(yao)影響力。與(yu)會(hui)*學(xue)者通過不同角度的研討交(jiao)流為推進(jin)職(zhi)普融通、產教融合、科教融匯及優化職(zhi)業教育類型定位等貢獻了(le)智(zhi)慧和研究(jiu)成果(guo)。