中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)報-中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)新(xin)聞(wen)網訊(xun)（通訊(xun)員 萬天(tian)賜(si) 記者 陽(yang)錫葉）12月17至18日，由(you)全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學科(ke)點聯盟主(zhu)辦、湖南(nan)農業(ye)(ye)大學承(cheng)辦的第十六屆中(zhong)青年職(zhi)(zhi)教(jiao)論壇暨2022年全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學科(ke)建(jian)設與研(yan)究生培養研(yan)討會以(yi)線上方式成功舉(ju)辦。會議以(yi)“意義、內涵(han)與策(ce)略：理解《中(zhong)華人(ren)民共和國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法》（2022）”為主(zhu)題，深(shen)入探究新時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)之道。

來自全國職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)學科點聯(lian)盟成員單位(wei)的近60名*代表(biao)(biao)、職(zhi)教(jiao)(jiao)界代表(biao)(biao)及各高(gao)校師(shi)生代表(biao)(biao)5600余人通過網絡參會。湖(hu)南(nan)農業(ye)大(da)(da)學黨(dang)委書記陳弘表(biao)(biao)示(shi)，黨(dang)的二十(shi)大(da)(da)*提出“統(tong)(tong)籌職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)、繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)協同創新(xin)(xin)”，通過三類教(jiao)(jiao)育(yu)的有(you)機聯(lian)系(xi)、系(xi)統(tong)(tong)集(ji)成，進(jin)一步優化(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)類型(xing)定(ding)位(wei)，強化(hua)對現代化(hua)建(jian)設的支撐(cheng)，為今后(hou)一個時期職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)構建(jian)新(xin)(xin)發展格(ge)局、高(gao)質量(liang)發展奠(dian)定(ding)基(ji)礎、指明方向(xiang)。期待通過本次職(zhi)教(jiao)(jiao)論壇(tan)暨職(zhi)教(jiao)(jiao)學科建(jian)設與研究生培養研討會探索出職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革的新(xin)(xin)路徑，開啟職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學創新(xin)(xin)的新(xin)(xin)篇章(zhang)。

全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)學科(ke)(ke)點(dian)聯(lian)盟主席單位負責(ze)人(ren)(ren)、華東師范大學職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)與成人(ren)(ren)教育(yu)研(yan)究所所長徐國(guo)慶表示，中青年職(zhi)(zhi)教論壇與職(zhi)(zhi)教學科(ke)(ke)建設(she)研(yan)討會經過多年的(de)(de)發(fa)展，已形成平等、自由與科(ke)(ke)學的(de)(de)特色。全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)教點(dian)聯(lian)盟也將(jiang)持(chi)續為中青年學者深入(ru)交(jiao)流(liu)(liu)和討論搭建平臺(tai)，以(yi)促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)學科(ke)(ke)的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)與合(he)作，推進中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)科(ke)(ke)學研(yan)究與人(ren)(ren)才培養質(zhi)量的(de)(de)提(ti)升。

據(ju)悉，本次會(hui)議是(shi)我國職(zhi)業(ye)教育界(jie)*重(zhong)要的學術(shu)會(hui)議之(zhi)一，在職(zhi)教研究(jiu)領(ling)域(yu)具有重(zhong)要影響(xiang)力。與會(hui)*學者通過(guo)不同角度的研討(tao)交流(liu)為推(tui)進職(zhi)普(pu)融通、產(chan)教融合、科教融匯(hui)及(ji)優化職(zhi)業(ye)教育類型定位等貢獻(xian)了智(zhi)慧(hui)和研究(jiu)成果。