中國(guo)教育(yu)(yu)報-中國(guo)教育(yu)(yu)新聞網訊(xun)（通(tong)訊(xun)員?鐘嘉儀?高雅(ya)虹 記者(zhe) 劉盾(dun)）日前，廣東(dong)省(sheng)(sheng)人(ren)力資源和(he)社(she)會保障廳(ting)、廣東(dong)省(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)在轉發(fa)《人(ren)力資源社(she)會保障部 教育(yu)(yu)部關于深化高等(deng)學校教師(shi)職稱(cheng)制度改革(ge)的指導意見》時指出，結合廣東(dong)省(sheng)(sheng)高等(deng)教育(yu)(yu)放管(guan)服(fu)改革(ge)實(shi)際(ji)，提出貫徹落實(shi)意見。《通(tong)知》提出，要有針對(dui)性地評價不同類別(bie)、不同層次(ci)教師(shi)的實(shi)績和(he)貢獻(xian)，避免“一把尺子量(liang)到底”。

廣東(dong)明確，高校教師職(zhi)稱評審要(yao)強化師德和(he)教育(yu)教學要(yao)求，堅持將師德表現作(zuo)為首(shou)要(yao)條件(jian)，將履行教育(yu)教學職(zhi)責作(zuo)為基本要(yao)求，提(ti)高教學業績(ji)和(he)教學研究在評審中的比(bi)重。評審標準應突(tu)出(chu)質量(liang)導向，注(zhu)重憑(ping)能力、實(shi)績(ji)和(he)貢獻評價(jia)教師，破除“五唯”和(he)“SCI至上”。

“不(bu)得(de)將出國（出境）學(xue)習經歷、人(ren)才(cai)稱號等作(zuo)為限制性條(tiao)件(jian)，不(bu)得(de)簡(jian)單將論(lun)文論(lun)著(zhu)、科研項目(mu)等業績成(cheng)果的數量和規模作(zuo)為門檻條(tiao)件(jian)。”廣東(dong)要求(qiu)，高校要探索將項目(mu)報告、技術(shu)報告、學(xue)術(shu)會(hui)(hui)議報告、教(jiao)學(xue)成(cheng)果、創(chuang)作(zuo)作(zuo)品等多種成(cheng)果形(xing)式作(zuo)為代表(biao)性成(cheng)果，突出評(ping)價代表(biao)性成(cheng)果質量、原創(chuang)價值、對(dui)社會(hui)(hui)發展(zhan)的實際貢獻以及(ji)支撐人(ren)才(cai)培養情況。

廣(guang)東要(yao)求，各高校(xiao)要(yao)結合(he)學(xue)校(xiao)特點和辦學(xue)類(lei)型，按照不同(tong)崗位、不同(tong)層次、不同(tong)學(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的特點和職(zhi)責(ze)，建立(li)分類(lei)分層、各有(you)側重(zhong)(zhong)的職(zhi)稱評價(jia)體系。根據新時(shi)代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍發(fa)展需要(yao)，科學(xue)設置教(jiao)(jiao)學(xue)為主型、教(jiao)(jiao)學(xue)科研型等各類(lei)型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位；強(qiang)化職(zhi)業(ye)院校(xiao)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)要(yao)求，加強(qiang)“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設。對取得重(zhong)(zhong)大(da)基礎研究和前沿技(ji)(ji)術突破、解決重(zhong)(zhong)大(da)工程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術難題(ti)，以及在經濟社(she)會發(fa)展中作出重(zhong)(zhong)大(da)貢獻的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等，可建立(li)職(zhi)稱評價(jia)綠(lv)色通(tong)道，在嚴把質量和程(cheng)(cheng)序前提下制(zhi)定評價(jia)標準，暢通(tong)人才(cai)發(fa)展通(tong)道。

廣東明(ming)確，高校要進一步優化思想(xiang)政治工(gong)作評(ping)(ping)審，將(jiang)思想(xiang)政治理論課教師(shi)、專職輔(fu)導員(yuan)職稱(cheng)評(ping)(ping)審分別納入單列計劃、單設標準(zhun)、單獨評(ping)(ping)審體系(xi)。強(qiang)化教師(shi)思想(xiang)政治工(gong)作要求，把課程思政建設情況(kuang)和育(yu)人效果作為評(ping)(ping)價的重要內容。

廣東省人力(li)資源社會(hui)保(bao)障廳(ting)、省教(jiao)育廳(ting)還制定了(le)《高校教(jiao)師職稱(cheng)相(xiang)關政策指引》，要(yao)求各高校切實承(cheng)擔起教(jiao)師職稱(cheng)工作的主體責任，根據實際情(qing)況(kuang)，抓緊修訂學校的職稱(cheng)制度文件，按程序上報備案(an)通過(guo)后(hou)，及時開(kai)展職稱(cheng)評審。相(xiang)關部(bu)門將加強對高校職稱(cheng)評審工作的指導(dao)、監督，適(shi)時開(kai)展現(xian)場抽(chou)查和專項檢查。