中(zhong)國教(jiao)(jiao)育報(bao)-中(zhong)國教(jiao)(jiao)育新聞(wen)網訊(xun)（記者 蔣(jiang)亦(yi)豐(feng) 通(tong)訊(xun)員(yuan) 程(cheng)振偉）“匡振中(zhong)老師(shi)您好，2021學年(nian)*學期您共任教(jiao)(jiao)2門(men)課(ke)，其中(zhong)數據信息分析—cs課(ke)程(cheng)評價*高……”寒假剛開(kai)始(shi)，杭州(zhou)電子科技大學圣光機聯合學院(yuan)的俄方(fang)外教(jiao)(jiao)和中(zhong)方(fang)助教(jiao)(jiao)，每個人都收到了一(yi)份“年(nian)度教(jiao)(jiao)學成績單”，同時還配有一(yi)封來(lai)自AI（人工智能技術）的信。

據悉，圣光(guang)機聯合(he)學院為中(zhong)外合(he)作辦學(xue)(xue)(xue)機構，開設(she)的專業課程均由來(lai)自俄羅斯(si)圣光機大學(xue)(xue)(xue)的老師(shi)授課，中(zhong)方教(jiao)師(shi)不管是教(jiao)授還是副(fu)教(jiao)授，在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)常規擔任(ren)“助(zhu)教(jiao)”工作。“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程化(hua)管理(li)要(yao)得到數(shu)據支撐，同時要(yao)用(yong)(yong)(yong)人性(xing)化(hua)的方式(shi)(shi)不斷督促教(jiao)師(shi)去(qu)改(gai)進(jin)。所以學(xue)(xue)(xue)院決定(ding)用(yong)(yong)(yong)人工智能技術收集(ji)平常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的數(shu)據痕跡，并采取學(xue)(xue)(xue)生填寫數(shu)據打分(fen)，用(yong)(yong)(yong)算(suan)法處理(li)的方式(shi)(shi)加(jia)以補充。”副(fu)院長樊謹說(shuo)。

樊謹特地組(zu)建了一個(ge)“教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成績單AI寫(xie)信開(kai)發(fa)小(xiao)組(zu)”，由研究生(sheng)、本科生(sheng)擔(dan)任開(kai)發(fa)主力，歷(li)時三個(ge)多月總共寫(xie)了12000行代碼(ma)。其中基礎數據包括教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)態(tai)(tai)度、師生(sheng)交流、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果、助教(jiao)(jiao)(jiao)態(tai)(tai)度、助教(jiao)(jiao)(jiao)手段等，當中還加了一些(xie)預測算法，用于(yu)預測教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的潛在態(tai)(tai)勢，以作為新學(xue)期排課參考。

如何讓AI基于(yu)基礎數據分析所(suo)寫(xie)的(de)評價勉勵信(xin)不枯燥？針(zhen)對(dui)教(jiao)學實際情(qing)況(kuang)，AI所(suo)寫(xie)的(de)信(xin)內容(rong)不一(yi)。比如教(jiao)師“教(jiao)學態度(du)”數據好(hao)，信(xin)中(zhong)要(yao)(yao)說“為您自豪、太棒(bang)了”。如果(guo)數據不理(li)想，信(xin)中(zhong)要(yao)(yao)說得(de)既讓人能接受又能起到(dao)鞭策效果(guo)。

學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長王(wang)堅表示，現在受疫情影響，教(jiao)授(shou)們均(jun)采用在線直播方式完成教(jiao)學(xue)(xue)，確保教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量尤為重要。技術加上人文算法(fa)，對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)過程化管理效果(guo)很明顯。