中國(guo)(guo)教(jiao)育報-中國(guo)(guo)教(jiao)育新(xin)聞網訊(xun)（記(ji)者 任朝霞）“大學(xue)不僅僅是(shi)知識的(de)傳承者和(he)創造者，更(geng)是(shi)人類思想、精神(shen)和(he)道德的(de)制高點。上(shang)了(le)大學(xue)，學(xue)習不再(zai)是(shi)一(yi)(yi)塊敲門磚，而是(shi)一(yi)(yi)條自(zi)(zi)我追求(qiu)、自(zi)(zi)我修煉的(de)途徑(jing)。”在日(ri)前(qian)舉(ju)行的(de)《十年(nian)筑(zhu)夢錄：張杰演講集》新(xin)書分(fen)享(xiang)會上(shang)，中(zhong)國(guo)科學(xue)院院士、上(shang)海交(jiao)通大學(xue)原(yuan)校長、中(zhong)國(guo)物(wu)理學(xue)會理事(shi)長張杰說。

黨的(de)二(er)十大(da)(da)報告專門將教(jiao)育(yu)、科技、人才(cai)單列為一個(ge)部分(fen)統(tong)籌(chou)部署，充分(fen)彰(zhang)顯了這(zhe)三項工作的(de)基礎性(xing)、戰略性(xing)支撐作用(yong)。張(zhang)杰院士(shi)認為，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)把教(jiao)育(yu)、科技、人才(cai)這(zhe)三大(da)(da)要素聚(ju)集在(zai)(zai)一起，在(zai)(zai)實現(xian)中華民族偉(wei)大(da)(da)復興(xing)的(de)歷史(shi)進程中承擔著重要的(de)社會(hui)(hui)責(ze)任(ren)。他指出(chu)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)“大(da)(da)”不應只體現(xian)在(zai)(zai)占地面積、在(zai)(zai)校人數和實驗室(shi)大(da)(da)裝備等數據上(shang)，更(geng)體現(xian)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)社會(hui)(hui)責(ze)任(ren)感(gan)，即大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)應該成為學(xue)(xue)(xue)術、科研(yan)和思想的(de)高地，培養更(geng)多(duo)元的(de)人才(cai)，為社會(hui)(hui)、國(guo)家創(chuang)造更(geng)大(da)(da)的(de)價值(zhi)。

分享會現(xian)場，張(zhang)杰院士通過應(ying)玉清、談(tan)安(an)迪、吳(wu)飛躍、劉偉等(deng)交大(da)校友的(de)故(gu)事，分享了他(ta)對大(da)學精(jing)神(shen)之科學精(jing)神(shen)、人(ren)(ren)(ren)文(wen)情懷和(he)創新思(si)維的(de)理(li)解與思(si)考。他(ta)表示：“一所偉大(da)的(de)大(da)學必(bi)(bi)將(jiang)(jiang)給我(wo)們(men)更(geng)多精(jing)神(shen)上的(de)自(zi)由，必(bi)(bi)將(jiang)(jiang)改變我(wo)們(men)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)和(he)命運(yun)。她(ta)讓(rang)我(wo)們(men)重新審(shen)(shen)視自(zi)己(ji)(ji)的(de)內心，去(qu)探尋(xun)(xun)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)本真(zhen)追求；也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)重新審(shen)(shen)視自(zi)己(ji)(ji)與他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)關系，去(qu)尋(xun)(xun)找真(zhen)正(zheng)的(de)思(si)想伙伴(ban)；更(geng)讓(rang)我(wo)們(men)重新審(shen)(shen)視自(zi)己(ji)(ji)與大(da)學的(de)關系，去(qu)追尋(xun)(xun)獨立自(zi)由的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。這就是大(da)學之于人(ren)(ren)(ren)生(sheng)和(he)世界的(de)意義。”

據悉，在(zai)(zai)2006年11月至2017年2月擔任(ren)上海交(jiao)通大(da)學校長期間，張杰提出并推(tui)進實(shi)施了以(yi)制度激勵為核心的(de)現代(dai)大(da)學治理體系的(de)建設，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養、科學技術創(chuang)(chuang)新(xin)、文化傳(chuan)承創(chuang)(chuang)新(xin)和社會服務創(chuang)(chuang)新(xin)方面推(tui)進了系統的(de)綜合(he)改革。