中(zhong)國教(jiao)育報-中(zhong)國教(jiao)育新聞網訊（記(ji)者 任朝(chao)霞）“大學(xue)不僅僅是知識(shi)的傳(chuan)承(cheng)者和(he)創造(zao)者，更是人(ren)類思(si)想(xiang)、精神和(he)道德的制高點。上了大學(xue)，學(xue)習不再是一塊(kuai)敲門磚，而是一條(tiao)自我追求、自我修(xiu)煉的途徑。”在日前舉行的《十年筑夢錄：張(zhang)杰(jie)演講集》新書(shu)分享會上，中國(guo)科學(xue)院(yuan)院(yuan)士(shi)、上海交(jiao)通大學(xue)原校長、中國(guo)物理學(xue)會理事長張(zhang)杰(jie)說。

黨的二十大(da)(da)(da)報告專(zhuan)門將教育、科技、人(ren)才(cai)單列為(wei)一(yi)個(ge)部分統籌部署，充分彰(zhang)顯了這三項工作的基(ji)礎(chu)性、戰略性支(zhi)撐(cheng)作用。張(zhang)杰院士(shi)認為(wei)，大(da)(da)(da)學(xue)把(ba)教育、科技、人(ren)才(cai)這三大(da)(da)(da)要素(su)聚集在(zai)(zai)一(yi)起，在(zai)(zai)實現(xian)中華民族(zu)偉大(da)(da)(da)復(fu)興的歷史進程中承擔著重要的社(she)會(hui)責任。他指出(chu)，大(da)(da)(da)學(xue)的“大(da)(da)(da)”不應只體(ti)現(xian)在(zai)(zai)占(zhan)地面積、在(zai)(zai)校(xiao)人(ren)數(shu)和(he)實驗室大(da)(da)(da)裝備等(deng)數(shu)據(ju)上，更(geng)(geng)體(ti)現(xian)在(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)的社(she)會(hui)責任感，即大(da)(da)(da)學(xue)應該成為(wei)學(xue)術、科研和(he)思(si)想的高地，培(pei)養(yang)更(geng)(geng)多元的人(ren)才(cai)，為(wei)社(she)會(hui)、國家創造更(geng)(geng)大(da)(da)(da)的價值。

分(fen)享會(hui)現(xian)場，張杰院士通過應玉清、談安迪、吳(wu)飛躍、劉(liu)偉等(deng)交大(da)校友的(de)(de)故事，分(fen)享了(le)他(ta)對大(da)學(xue)精(jing)神(shen)(shen)(shen)之科學(xue)精(jing)神(shen)(shen)(shen)、人文情懷和(he)(he)創(chuang)新思維的(de)(de)理解與(yu)思考。他(ta)表(biao)示(shi)：“一所(suo)偉大(da)的(de)(de)大(da)學(xue)必(bi)將給我(wo)(wo)們(men)更多精(jing)神(shen)(shen)(shen)上(shang)的(de)(de)自(zi)由，必(bi)將改變(bian)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)和(he)(he)命(ming)運。她讓我(wo)(wo)們(men)重新審視自(zi)己的(de)(de)內心，去(qu)探尋(xun)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)本真(zhen)追求；也讓我(wo)(wo)們(men)重新審視自(zi)己與(yu)他(ta)人的(de)(de)關系，去(qu)尋(xun)找(zhao)真(zhen)正的(de)(de)思想伙伴；更讓我(wo)(wo)們(men)重新審視自(zi)己與(yu)大(da)學(xue)的(de)(de)關系，去(qu)追尋(xun)獨立自(zi)由的(de)(de)人生(sheng)(sheng)。這(zhe)就是大(da)學(xue)之于人生(sheng)(sheng)和(he)(he)世(shi)界的(de)(de)意義。”

據悉，在(zai)2006年11月至2017年2月擔任上海(hai)交(jiao)通大學校(xiao)長期間(jian)，張杰提出(chu)并推進(jin)實施了(le)以制度激勵為核心(xin)的(de)(de)現代大學治理體系的(de)(de)建設，在(zai)創新(xin)人(ren)才(cai)培養、科學技術創新(xin)、文(wen)化傳承創新(xin)和社會服(fu)務創新(xin)方(fang)面推進(jin)了(le)系統的(de)(de)綜合改革。