我(wo)發(fa)現媽(ma)媽(ma)*近變得溫柔多了(le)。因(yin)為我(wo)的作業(ye)在(zai)學(xue)校就能做完，不會(hui)(hui)做的題還有老師輔導，媽(ma)媽(ma)再(zai)也不會(hui)(hui)因(yin)為輔導我(wo)寫作業(ye)而發(fa)脾氣(qi)了(le)。

自從有了(le)(le)“雙減”，我(wo)(wo)(wo)們的(de)作業不僅變少了(le)(le)，而且(qie)變得有趣極了(le)(le)。以前(qian)張老師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們寫(xie)(xie)日記，我(wo)(wo)(wo)冥思苦想，卻總也湊不出幾個字。看著我(wo)(wo)(wo)寫(xie)(xie)作業，爸爸搖頭，媽(ma)媽(ma)嘆(tan)氣，誰(shui)也不喜歡輔導我(wo)(wo)(wo)寫(xie)(xie)作業，仿佛(fo)這是個“世(shi)紀大難題”。可是那天，我(wo)(wo)(wo)們的(de)日記迎來了(le)(le)一場“大改革”。

張(zhang)老(lao)師為我(wo)(wo)們帶來(lai)了兩個“新朋友”——兩只小(xiao)倉鼠(shu)(shu)(shu)。這(zhe)對我(wo)(wo)們來(lai)說多么稀奇(qi)呀，我(wo)(wo)見(jian)過(guo)村里喔喔叫的(de)大(da)公(gong)雞、見(jian)過(guo)咯(ge)咯(ge)下蛋的(de)老(lao)母(mu)雞、見(jian)過(guo)在桌子底下鉆(zhan)來(lai)鉆(zhan)去找(zhao)骨頭的(de)大(da)黃狗，可(ke)還從來(lai)沒見(jian)過(guo)這(zhe)樣的(de)老(lao)鼠(shu)(shu)(shu)，它(ta)那淡黃色毛(mao)茸(rong)(rong)茸(rong)(rong)的(de)身子、短小(xiao)可(ke)愛的(de)四肢(zhi)，小(xiao)小(xiao)的(de)耳朵(duo)，明亮(liang)的(de)小(xiao)眼睛(jing)，可(ke)一點兒都(dou)(dou)不像人人喊打(da)的(de)大(da)黑鼠(shu)(shu)(shu)，我(wo)(wo)們都(dou)(dou)可(ke)喜歡了。張(zhang)老(lao)師把新朋友安置在教室后面，開始宣布(bu)日記改革規則：小(xiao)倉鼠(shu)(shu)(shu)觀察記。

課間大家(jia)都(dou)愛圍(wei)著他們，你一言我(wo)一語，好不熱鬧。我(wo)開(kai)始覺(jue)得這(zhe)樣(yang)寫(xie)日記也許是個不錯的(de)(de)(de)方式，可下筆的(de)(de)(de)時候就發了難。我(wo)該(gai)從哪(na)里開(kai)始寫(xie)呢，名(ming)字(zi)？外貌？我(wo)還(huan)是沒(mei)能(neng)湊夠五行字(zi)，想了想，我(wo)用“我(wo)真的(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)很喜歡花花和(he)點點！”填滿了第五行。

也許是怪我(wo)(wo)(wo)寫得太簡(jian)單，也許是老(lao)師(shi)看(kan)出了(le)我(wo)(wo)(wo)對小倉(cang)鼠的(de)喜(xi)愛。之后的(de)幾天，張老(lao)師(shi)都很奇怪。她總在課后輔導時間(jian)陪我(wo)(wo)(wo)一塊兒看(kan)倉(cang)鼠，跟(gen)我(wo)(wo)(wo)聊(liao)倉(cang)鼠，慢慢地，我(wo)(wo)(wo)的(de)日(ri)記居然(ran)越(yue)寫越(yue)多，張老(lao)師(shi)也開(kai)始在班上表揚我(wo)(wo)(wo)，這讓我(wo)(wo)(wo)很得意，更喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)觀(guan)察這兩(liang)個(ge)小伙(huo)伴了(le)。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)它(ta)們喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)吃瓜子，但(dan)不貪食；知(zhi)道(dao)它(ta)們洗澡不用水，用浴沙；知(zhi)道(dao)它(ta)們喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)磨(mo)牙，知(zhi)道(dao)它(ta)們什么(me)時間(jian)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)睡覺，什么(me)時候玩耍，*喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)的(de)玩具(ju)是什么(me)，我(wo)(wo)(wo)還會幫他們換木屑，老(lao)師(shi)也夸我(wo)(wo)(wo)們細心又能干。

再(zai)后來，我(wo)開(kai)始觀察鄰居(ju)家的(de)狗、伯(bo)伯(bo)家的(de)鵝(e)、爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)養的(de)牛(niu)。為了(le)觀察牛(niu)，我(wo)可陪著爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)放了(le)好幾天牛(niu)，我(wo)寫的(de)《老牛(niu)滾泥潭(tan)》《老牛(niu)的(de)鈴鐺響叮當》不僅得到了(le)老師的(de)表揚，還被高高地貼(tie)在了(le)榮譽榜。

媽(ma)媽(ma)說自從學校改了(le)作(zuo)(zuo)業，我像變了(le)一(yi)個人(ren)似的。是呀，畫(hua)思維導圖、演小品、設計漫畫(hua)數字(zi)、等一(yi)個雞蛋變小雞……這樣的作(zuo)(zuo)業，誰不喜(xi)歡呢！(中國教育報-中國教育新聞(wen)網記者 陽錫葉(xie) 通訊員(yuan) 唐世日(ri) 整理）