中(zhong)國(guo)教育(yu)報-中(zhong)國(guo)教育(yu)新聞網訊(xun)（記者 王家源 通訊(xun)員 孫(sun)鳴悅）“希望除了(le)課(ke)內知識，能多拓展(zhan)一(yi)些”“例(li)題(ti)分析(xi)時(shi)感覺討(tao)論時(shi)間不太夠(gou)”“如(ru)果(guo)能選一(yi)個學習小組的(de)方案(an)進行演示實驗就(jiu)更好了(le)”……近日，新疆石(shi)河子*中(zhong)學創新教研形(xing)式，在高一(yi)、高二年(nian)級開展(zhan)“曬課(ke)”活(huo)動，通過學生及聽課(ke)教師的(de)雙向評(ping)價，促進教師進一(yi)步打磨自身技能，不斷改進課(ke)堂教學。

據介紹，石河子*中(zhong)學開展的“曬(shai)課(ke)”，是在集體備(bei)課(ke)的基礎(chu)上，教師(shi)根據所長(chang)或(huo)所思，選擇授(shou)課(ke)內容，做好學情調查，精心打(da)磨一堂好課(ke)，在有限的課(ke)時中(zhong)，在陌生班級“曬(shai)”出課(ke)堂。

石河子(zi)*中學(xue)校長傅祖勇介紹，“曬課”不是(shi)(shi)“一案到(dao)底”的(de)教師串講，也不是(shi)(shi)一時的(de)公開“表演”，而(er)是(shi)(shi)更關注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)，更關注(zhu)(zhu)教師的(de)成長。“曬課”打破了(le)“一師一課堂(tang)(tang)”的(de)狀(zhuang)態，學(xue)生(sheng)不僅(jin)是(shi)(shi)課堂(tang)(tang)的(de)主體，也作為評(ping)價主體參與課堂(tang)(tang)觀察(cha)，讓學(xue)生(sheng)對課堂(tang)(tang)產生(sheng)了(le)更多期待，也讓課堂(tang)(tang)評(ping)價得到(dao)了(le)更真實的(de)反饋(kui)。

“‘曬課(ke)(ke)’不是為(wei)了(le)(le)成就(jiu)少(shao)數的(de)骨干、名師，而是為(wei)了(le)(le)培(pei)養一支個(ge)性發展又彼此促進(jin)(jin)的(de)高素質教(jiao)(jiao)師隊伍。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學改革(ge)是循序漸(jian)進(jin)(jin)的(de)，‘曬課(ke)(ke)’促使我(wo)們在實踐中不斷完善課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，展現更有價值的(de)教(jiao)(jiao)研力量，從(cong)而不斷改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)與學。”傅祖勇說。