中(zhong)國(guo)教(jiao)育報-中(zhong)國(guo)教(jiao)育新聞網訊(xun)（記(ji)者 王(wang)家(jia)源 通訊(xun)員 孫鳴悅(yue)）“希望除了課內知(zhi)識(shi)，能多拓展一些”“例題(ti)分(fen)析(xi)時感覺討論時間不太夠”“如(ru)果能選一個學(xue)習小(xiao)組的方案進(jin)行(xing)演示實(shi)驗就更(geng)好了”……近日，新疆石河(he)子(zi)*中(zhong)學(xue)創新教(jiao)研形式，在(zai)高一、高二年級開展“曬課”活動(dong)，通過學(xue)生及聽課教(jiao)師的雙向評(ping)價，促進(jin)教(jiao)師進(jin)一步打磨自身技能，不斷改進(jin)課堂教(jiao)學(xue)。

據(ju)介(jie)紹，石河子*中(zhong)(zhong)學(xue)開展的“曬課(ke)(ke)(ke)”，是在(zai)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)的基礎上，教(jiao)師根據(ju)所長(chang)或所思(si)，選擇授課(ke)(ke)(ke)內容，做(zuo)好(hao)學(xue)情調(diao)查，精心打磨一堂好(hao)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)有(you)限的課(ke)(ke)(ke)時中(zhong)(zhong)，在(zai)陌(mo)生班(ban)級“曬”出課(ke)(ke)(ke)堂。

石河子(zi)*中(zhong)學(xue)校(xiao)長傅祖勇介(jie)紹，“曬(shai)(shai)課(ke)(ke)”不是“一(yi)案(an)到底(di)”的(de)(de)教師(shi)串講，也(ye)不是一(yi)時的(de)(de)公開(kai)“表演(yan)”，而(er)是更(geng)關(guan)注(zhu)學(xue)生的(de)(de)學(xue)，更(geng)關(guan)注(zhu)教師(shi)的(de)(de)成長。“曬(shai)(shai)課(ke)(ke)”打破了(le)“一(yi)師(shi)一(yi)課(ke)(ke)堂(tang)”的(de)(de)狀(zhuang)態，學(xue)生不僅是課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主體，也(ye)作為評(ping)價(jia)主體參與課(ke)(ke)堂(tang)觀察，讓(rang)學(xue)生對課(ke)(ke)堂(tang)產生了(le)更(geng)多(duo)期待(dai)，也(ye)讓(rang)課(ke)(ke)堂(tang)評(ping)價(jia)得(de)到了(le)更(geng)真實的(de)(de)反饋(kui)。

“‘曬(shai)課’不是為了(le)成(cheng)就少數的(de)(de)骨干、名師(shi)，而是為了(le)培養一支(zhi)個性發展又彼此促(cu)進的(de)(de)高素質(zhi)教師(shi)隊(dui)伍。課堂(tang)教學(xue)改(gai)革是循序漸進的(de)(de)，‘曬(shai)課’促(cu)使我們在(zai)實踐中(zhong)不斷(duan)完善課堂(tang)，展現更(geng)有價值的(de)(de)教研力(li)量，從(cong)而不斷(duan)改(gai)進教與學(xue)。”傅祖勇說。