中(zhong)國(guo)教(jiao)育報(bao)-中(zhong)國(guo)教(jiao)育新聞網訊（特約通訊員 李見(jian)新 通訊員 丁(ding)璽）“侯校(xiao)長(chang)，學(xue)(xue)生(sheng)用餐后的(de)剩(sheng)余(yu)飯菜應該(gai)每個(ge)班(ban)倒(dao)在(zai)一起，*后檢(jian)查(cha)，看(kan)看(kan)哪個(ge)班(ban)倒(dao)得少，進行評比，這(zhe)樣堅持下來，就能讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺形成(cheng)節約糧食(shi)的(de)習慣。”近日(ri)，“見(jian)習校(xiao)長(chang)”李楠楠在(zai)隨同校(xiao)長(chang)侯家奎檢(jian)查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)就餐時提(ti)出(chu)建(jian)議。這(zhe)是河南省周口市淮陽區實驗中(zhong)學(xue)(xue)推行“見(jian)習校(xiao)長(chang)”值班(ban)制度的(de)一個(ge)工作場景(jing)。

為(wei)創新學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)機制(zhi)，增(zeng)強教職工主人(ren)翁(weng)意識，周口市淮(huai)陽區實驗中學(xue)今年開(kai)學(xue)以來探(tan)索推行(xing)“見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)”值班(ban)制(zhi)度，聘請一線教師代(dai)表輪流擔任(ren)“見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)”，跟隨校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)全(quan)方位參與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)。“見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)”在值班(ban)過程中，把見習當(dang)任(ren)職，把跟崗(gang)當(dang)平臺，把校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)當(dang)師傅，與校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)一起(qi)開(kai)展(zhan)“項目(mu)工作(zuo)調(diao)研、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)課(ke)堂督(du)導、組織(zhi)召開(kai)會議、管理(li)經(jing)驗分享、師生交(jiao)流談心、陪餐查寢”等一日(ri)常規(gui)工作(zuo)；遇到相關(guan)問(wen)題，履行(xing)首遇責任(ren)，協助校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)妥善處(chu)理(li)并跟蹤督(du)查落實；積極發現(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各部(bu)門工作(zuo)的“閃(shan)光點”，及時將(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里的正能量和管理(li)經(jing)驗記(ji)錄到《“見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)”值班(ban)日(ri)志》。

由(you)教師變身為(wei)“校(xiao)長(chang)”，參加(jia)會議(yi)、指導工作、值(zhi)班檢查等，一(yi)天(tian)的(de)“見習(xi)校(xiao)長(chang)”體(ti)(ti)驗(yan)看(kan)似(si)簡單，卻讓李(li)楠楠感慨頗多、收獲(huo)滿滿。她說：“通過(guo)‘見習(xi)校(xiao)長(chang)’體(ti)(ti)驗(yan)活動，我深(shen)刻地體(ti)(ti)會到作為(wei)一(yi)名教師，要(yao)有教書育(yu)人的(de)使命感和責任(ren)感，要(yao)以扎實的(de)基(ji)本功、嚴謹的(de)態度和求實向上(shang)的(de)精神，傳(chuan)道受業解(jie)惑，把自己的(de)溫暖(nuan)和情感傾注到每一(yi)個學生身上(shang)。”

“通(tong)過(guo)擔任‘見習(xi)校(xiao)長(chang)’，我(wo)深(shen)刻體會到做校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)難處，覺得(de)視野更開(kai)闊了，思想(xiang)也變得(de)更加成熟。通(tong)過(guo)與(yu)學(xue)校(xiao)管理者和(he)(he)老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)交流，更加理解(jie)學(xue)校(xiao)決策的(de)(de)(de)‘初(chu)衷(zhong)’和(he)(he)‘苦衷(zhong)’，作為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)，要不斷提升自身的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)能力(li)，把(ba)工作當(dang)(dang)事業(ye)，把(ba)學(xue)生當(dang)(dang)孩子，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發展貢獻自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份力(li)量。”教(jiao)師(shi)王(wang)邵輝(hui)說。

推行“見習校(xiao)(xiao)長”制(zhi)度(du)以(yi)來，淮陽區實驗中學(xue)的(de)(de)(de)管理(li)更加(jia)規范，教師(shi)工作積(ji)極性明顯提高，學(xue)生(sheng)看到自(zi)己的(de)(de)(de)班主任當了“校(xiao)(xiao)長”，就更加(jia)約束自(zi)己，養成了自(zi)覺遵守紀(ji)律的(de)(de)(de)好習慣(guan)。“學(xue)校(xiao)(xiao)大膽創新管理(li)機制(zhi)，推行‘見習校(xiao)(xiao)長’制(zhi)度(du)，主要(yao)是為了增強教職工的(de)(de)(de)主人翁意(yi)識(shi)，引導教師(shi)站在學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)大局去看問題、做事情、謀發(fa)展(zhan)，在‘傳、幫、帶’中開闊教師(shi)視野、提升業務能力，使之成為學(xue)校(xiao)(xiao)高質量(liang)提升的(de)(de)(de)‘種子’選手。”校(xiao)(xiao)長侯(hou)家(jia)奎說。