中(zhong)(zhong)國教(jiao)育報-中(zhong)(zhong)國教(jiao)育新聞網訊（特約通訊員 李見新 通訊員 丁璽）“侯校長，學(xue)生(sheng)(sheng)用餐(can)(can)后(hou)的(de)剩余飯菜應該每個(ge)班倒在一(yi)起，*后(hou)檢查，看看哪個(ge)班倒得少，進(jin)行評比，這(zhe)樣堅(jian)持下來(lai)，就(jiu)能讓學(xue)生(sheng)(sheng)自覺形成(cheng)節約糧食(shi)的(de)習慣。”近(jin)日，“見習校長”李楠(nan)楠(nan)在隨(sui)同校長侯家奎檢查學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)餐(can)(can)時提出建議。這(zhe)是河南(nan)省(sheng)周(zhou)口市淮(huai)陽區實(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)推行“見習校長”值班制度的(de)一(yi)個(ge)工作場景。

為(wei)創新學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)機制，增強教(jiao)職工主人翁(weng)意(yi)識，周(zhou)口市淮陽區(qu)實(shi)驗中學(xue)今年(nian)開學(xue)以來(lai)探索(suo)推行(xing)(xing)“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值(zhi)班(ban)制度，聘請(qing)一線(xian)教(jiao)師代表輪流(liu)擔任“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”，跟(gen)隨校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)全(quan)方位參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)。“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”在(zai)值(zhi)班(ban)過程中，把(ba)見習當任職，把(ba)跟(gen)崗當平臺，把(ba)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)當師傅，與校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)一起(qi)開展“項目工作調研、校(xiao)(xiao)園(yuan)課(ke)堂督導(dao)、組(zu)織(zhi)召開會議、管(guan)理(li)經驗分享、師生交流(liu)談心、陪餐查(cha)寢”等一日(ri)常規工作；遇(yu)到相(xiang)關問題，履行(xing)(xing)首(shou)遇(yu)責任，協(xie)助校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)妥善處理(li)并跟(gen)蹤督查(cha)落(luo)實(shi)；積極發現學(xue)校(xiao)(xiao)各部(bu)門工作的“閃光點(dian)”，及時將校(xiao)(xiao)園(yuan)里的正能量(liang)和管(guan)理(li)經驗記(ji)錄到《“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值(zhi)班(ban)日(ri)志》。

由(you)教(jiao)師變身為(wei)“校(xiao)(xiao)長”，參(can)加(jia)會議、指(zhi)導工(gong)作、值班檢查等，一(yi)天的“見(jian)習校(xiao)(xiao)長”體驗看似簡(jian)單，卻讓(rang)李楠楠感慨頗多、收獲滿(man)滿(man)。她說：“通過(guo)‘見(jian)習校(xiao)(xiao)長’體驗活(huo)動，我深(shen)刻地體會到作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，要有教(jiao)書育人的使(shi)命感和責任感，要以(yi)扎實的基本功(gong)、嚴謹(jin)的態(tai)度(du)和求實向上(shang)的精神，傳(chuan)道受業(ye)解惑，把自己的溫暖和情感傾注到每(mei)一(yi)個學生身上(shang)。”

“通過擔任‘見(jian)習校長’，我深(shen)刻體(ti)會到做校長的(de)(de)難處，覺得視野更(geng)(geng)(geng)開闊了，思(si)想也變(bian)得更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)成(cheng)熟。通過與學(xue)(xue)校管理(li)者(zhe)和老師們的(de)(de)交流，更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)理(li)解學(xue)(xue)校決策(ce)的(de)(de)‘初衷(zhong)’和‘苦衷(zhong)’，作(zuo)(zuo)為一名教師，要不斷提升自身的(de)(de)專(zhuan)業能力(li)，把工作(zuo)(zuo)當事業，把學(xue)(xue)生(sheng)當孩子，為學(xue)(xue)校的(de)(de)發展(zhan)貢獻自己(ji)的(de)(de)一份力(li)量。”教師王邵輝說。

推行(xing)“見習(xi)校(xiao)長”制(zhi)度以來，淮陽區(qu)實驗中學(xue)的(de)管(guan)理更加規范，教師工(gong)作積極性明顯提高，學(xue)生看到自己(ji)的(de)班(ban)主任當了(le)“校(xiao)長”，就更加約束(shu)自己(ji)，養成(cheng)了(le)自覺(jue)遵守紀(ji)律的(de)好習(xi)慣。“學(xue)校(xiao)大膽(dan)創新管(guan)理機制(zhi)，推行(xing)‘見習(xi)校(xiao)長’制(zhi)度，主要是為(wei)了(le)增(zeng)強教職工(gong)的(de)主人翁意識，引導教師站在學(xue)校(xiao)發展大局去看問題、做事情、謀發展，在‘傳(chuan)、幫、帶(dai)’中開闊教師視野、提升(sheng)業務能力，使(shi)之成(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)高質量提升(sheng)的(de)‘種子’選手。”校(xiao)長侯家奎(kui)說。