中(zhong)(zhong)國教(jiao)育報-中(zhong)(zhong)國教(jiao)育新聞網訊（特約(yue)通(tong)訊員 李見新 通(tong)訊員 丁璽）“侯校長(chang)，學生用(yong)餐(can)后(hou)的(de)剩余飯菜應(ying)該每個(ge)(ge)班倒在一起，*后(hou)檢查，看(kan)看(kan)哪個(ge)(ge)班倒得少，進行評(ping)比，這(zhe)樣堅(jian)持下(xia)來，就(jiu)能讓學生自覺(jue)形(xing)成節約(yue)糧(liang)食(shi)的(de)習慣。”近日，“見習校長(chang)”李楠楠在隨同(tong)校長(chang)侯家奎檢查學生就(jiu)餐(can)時提(ti)出(chu)建議。這(zhe)是河南省(sheng)周口市淮陽區實驗中(zhong)(zhong)學推行“見習校長(chang)”值(zhi)班制度的(de)一個(ge)(ge)工作場景。

為創新學校(xiao)管理(li)(li)機制，增強教(jiao)職工(gong)主人翁意識，周口市淮陽區實驗(yan)中學今年開學以(yi)來探索推行“見(jian)(jian)習校(xiao)長”值(zhi)班(ban)(ban)制度，聘請一線教(jiao)師(shi)代(dai)表輪流擔任(ren)“見(jian)(jian)習校(xiao)長”，跟(gen)隨校(xiao)長全方位參(can)與學校(xiao)管理(li)(li)。“見(jian)(jian)習校(xiao)長”在值(zhi)班(ban)(ban)過程中，把見(jian)(jian)習當(dang)任(ren)職，把跟(gen)崗當(dang)平臺，把校(xiao)長當(dang)師(shi)傅，與校(xiao)長一起開展“項目工(gong)作調研、校(xiao)園課堂(tang)督導、組織召開會議、管理(li)(li)經(jing)(jing)驗(yan)分享、師(shi)生交(jiao)流談心、陪(pei)餐查寢”等一日常(chang)規工(gong)作；遇(yu)到相關問題，履行首遇(yu)責(ze)任(ren)，協助校(xiao)長妥善處理(li)(li)并跟(gen)蹤督查落實；積極發現學校(xiao)各(ge)部門工(gong)作的“閃(shan)光(guang)點”，及時(shi)將(jiang)校(xiao)園里(li)的正能量(liang)和(he)管理(li)(li)經(jing)(jing)驗(yan)記錄(lu)到《“見(jian)(jian)習校(xiao)長”值(zhi)班(ban)(ban)日志》。

由教師變身(shen)為(wei)“校(xiao)長”，參加會(hui)議、指導工作、值班檢查等，一天的(de)“見習校(xiao)長”體驗(yan)看(kan)似(si)簡單，卻讓李(li)楠(nan)(nan)楠(nan)(nan)感慨(kai)頗多(duo)、收獲(huo)滿滿。她說(shuo)：“通過‘見習校(xiao)長’體驗(yan)活(huo)動，我(wo)深刻(ke)地體會(hui)到作為(wei)一名教師，要(yao)有教書育人的(de)使命感和責(ze)任感，要(yao)以扎實(shi)的(de)基本(ben)功(gong)、嚴謹(jin)的(de)態度和求(qiu)實(shi)向上的(de)精神，傳道受業解惑，把自己的(de)溫暖(nuan)和情(qing)感傾注到每一個(ge)學生身(shen)上。”

“通(tong)過擔(dan)任‘見(jian)習(xi)校(xiao)長(chang)’，我(wo)深(shen)刻(ke)體會(hui)到做校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)難處，覺(jue)得(de)(de)視野更(geng)開闊(kuo)了，思想也變得(de)(de)更(geng)加成(cheng)熟。通(tong)過與學(xue)校(xiao)管理者和(he)老師們的(de)(de)(de)(de)交流，更(geng)加理解學(xue)校(xiao)決策的(de)(de)(de)(de)‘初(chu)衷’和(he)‘苦衷’，作為一名教(jiao)師，要不斷提升自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專業能力，把工作當事(shi)業，把學(xue)生當孩子(zi)，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)貢(gong)獻自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一份力量(liang)。”教(jiao)師王邵輝說。

推行(xing)“見習(xi)(xi)校長”制(zhi)度以(yi)來(lai)，淮(huai)陽(yang)區實驗中(zhong)學(xue)的(de)(de)管(guan)理更加規范，教師(shi)工作積極性明顯(xian)提高(gao)，學(xue)生看到自己的(de)(de)班主任(ren)當了“校長”，就更加約束(shu)自己，養成了自覺(jue)遵守紀律的(de)(de)好習(xi)(xi)慣。“學(xue)校大(da)膽創(chuang)新管(guan)理機制(zhi)，推行(xing)‘見習(xi)(xi)校長’制(zhi)度，主要(yao)是為了增強教職工的(de)(de)主人翁意識，引(yin)導教師(shi)站在學(xue)校發(fa)(fa)展大(da)局去看問題(ti)、做事情(qing)、謀發(fa)(fa)展，在‘傳、幫(bang)、帶’中(zhong)開闊教師(shi)視野(ye)、提升(sheng)業務能力，使之成為學(xue)校高(gao)質量提升(sheng)的(de)(de)‘種子’選(xuan)手。”校長侯(hou)家奎(kui)說。