中國(guo)教育報-中國(guo)教育新聞網訊(xun)（特約(yue)通訊(xun)員 李見(jian)新 通訊(xun)員 丁璽）“侯(hou)校(xiao)(xiao)長(chang)，學(xue)生用餐(can)后的剩余飯菜應該每個班倒(dao)(dao)在一起，*后檢查，看(kan)看(kan)哪個班倒(dao)(dao)得少，進行(xing)評比，這(zhe)樣(yang)堅持(chi)下來，就能讓學(xue)生自覺形(xing)成節(jie)約(yue)糧(liang)食的習慣(guan)。”近日，“見(jian)習校(xiao)(xiao)長(chang)”李楠楠在隨(sui)同校(xiao)(xiao)長(chang)侯(hou)家奎(kui)檢查學(xue)生就餐(can)時(shi)提(ti)出建議。這(zhe)是河(he)南省周口市淮陽區實(shi)驗(yan)中學(xue)推行(xing)“見(jian)習校(xiao)(xiao)長(chang)”值(zhi)班制度的一個工(gong)作場景。

為創新(xin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)(li)機制(zhi)，增強教職工(gong)(gong)主人翁意(yi)識，周口市淮陽區實驗中(zhong)學(xue)(xue)今年開(kai)學(xue)(xue)以來探索推行“見(jian)習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)”值班(ban)(ban)制(zhi)度，聘請一線(xian)教師(shi)代表輪(lun)流(liu)擔任“見(jian)習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)”，跟(gen)隨校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)全方位參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)(li)。“見(jian)習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)”在值班(ban)(ban)過程中(zhong)，把見(jian)習(xi)當(dang)任職，把跟(gen)崗當(dang)平臺，把校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)當(dang)師(shi)傅，與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)一起(qi)開(kai)展“項(xiang)目工(gong)(gong)作調(diao)研、校(xiao)(xiao)(xiao)園課堂督導(dao)、組織召開(kai)會(hui)議、管理(li)(li)經驗分享、師(shi)生交(jiao)流(liu)談心、陪餐查寢(qin)”等一日常規工(gong)(gong)作；遇到相關問題，履行首遇責任，協(xie)助校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)妥善處理(li)(li)并跟(gen)蹤督查落實；積極發(fa)現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)部門工(gong)(gong)作的“閃光點”，及時將校(xiao)(xiao)(xiao)園里(li)的正能(neng)量和(he)管理(li)(li)經驗記(ji)錄到《“見(jian)習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)”值班(ban)(ban)日志》。

由(you)教師變身為(wei)“校長”，參加(jia)會(hui)(hui)議、指導工作、值班(ban)檢查(cha)等，一(yi)天的(de)“見(jian)習校長”體(ti)(ti)驗看(kan)似簡單，卻(que)讓李楠楠感慨(kai)頗(po)多(duo)、收獲滿滿。她(ta)說(shuo)：“通過‘見(jian)習校長’體(ti)(ti)驗活動，我深刻地(di)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到作為(wei)一(yi)名(ming)教師，要(yao)有教書育人的(de)使命感和(he)責(ze)任(ren)感，要(yao)以扎(zha)實的(de)基本功、嚴謹的(de)態度和(he)求實向上的(de)精神(shen)，傳(chuan)道(dao)受業(ye)解惑，把(ba)自己的(de)溫暖(nuan)和(he)情感傾注到每一(yi)個學生身上。”

“通過擔任‘見習校(xiao)長’，我深刻體會到做校(xiao)長的(de)(de)難處(chu)，覺得視野更(geng)開(kai)闊了，思想也(ye)變得更(geng)加(jia)成(cheng)熟。通過與學(xue)校(xiao)管理(li)者和(he)老師們的(de)(de)交流，更(geng)加(jia)理(li)解學(xue)校(xiao)決(jue)策(ce)的(de)(de)‘初衷(zhong)’和(he)‘苦衷(zhong)’，作為一(yi)名(ming)教師，要不斷提升自身的(de)(de)專業能(neng)力，把(ba)工(gong)作當事(shi)業，把(ba)學(xue)生當孩子，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)發展貢獻(xian)自己(ji)的(de)(de)一(yi)份力量。”教師王邵輝說。

推行“見習校長(chang)”制度(du)以來，淮陽(yang)區實驗中學(xue)的(de)(de)(de)管(guan)理更加(jia)規范，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作積極(ji)性(xing)明顯(xian)提高，學(xue)生(sheng)看(kan)(kan)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任當了(le)(le)“校長(chang)”，就更加(jia)約束(shu)自己(ji)(ji)，養成了(le)(le)自覺遵(zun)守紀律的(de)(de)(de)好(hao)習慣。“學(xue)校大(da)膽創新管(guan)理機制，推行‘見習校長(chang)’制度(du)，主(zhu)要是為(wei)了(le)(le)增強教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)(de)(de)主(zhu)人翁意(yi)識，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)站在學(xue)校發展(zhan)大(da)局去看(kan)(kan)問題、做事情(qing)、謀發展(zhan)，在‘傳、幫、帶’中開闊教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)視(shi)野、提升(sheng)業(ye)務能力，使之(zhi)成為(wei)學(xue)校高質量提升(sheng)的(de)(de)(de)‘種子’選(xuan)手。”校長(chang)侯家奎(kui)說。