中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報-中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)新聞(wen)網訊(xun)（記者(zhe) 孫(sun)軍 通訊(xun)員(yuan) 王妍(yan)）如(ru)何讓新種下的三(san)葉(xie)草(cao)長勢旺(wang)盛？湖泊水(shui)(shui)和自(zi)來(lai)水(shui)(shui)哪個更適合(he)澆花？伴隨著“五一”國(guo)際勞動(dong)節(jie)的到來(lai)，青島理(li)工大學(xue)*大學(xue)生勞動(dong)教(jiao)育(yu)實(shi)踐基(ji)地在校內揭牌，旨在引導學(xue)生通過參與勞動(dong)過程完(wan)成“接地氣”的勞動(dong)教(jiao)育(yu)課。

據了解(jie)，該(gai)勞(lao)動(dong)教(jiao)育實踐基地(di)由環境(jing)(jing)與市(shi)政工(gong)程(cheng)學(xue)院2021級學(xue)生負責。以班級為單位(wei)，17個班級分(fen)別認領本(ben)班個性化種(zhong)植責任區，栽種(zhong)花草(cao)。基地(di)教(jiao)育課程(cheng)由后勤管理處和(he)環境(jing)(jing)與市(shi)政工(gong)程(cheng)學(xue)院選派經驗豐富的(de)園藝師和(he)環境(jing)(jing)工(gong)程(cheng)專業博士生擔任“指導(dao)老師”，引導(dao)學(xue)生通(tong)過種(zhong)植、除草(cao)、施肥、澆水、收割等勞(lao)動(dong)過程(cheng)完成勞(lao)動(dong)教(jiao)育課。

“除(chu)雜(za)草時應(ying)采用(yong)蹲姿作業，不要坐(zuo)地(di)和彎腰尋雜(za)草，運用(yong)輔助工具(ju)將(jiang)草同草根(gen)一(yi)起鏟除(chu)，不能(neng)僅將(jiang)雜(za)草地(di)上部分(fen)去除(chu)……”后(hou)勤管理處園藝師帶領(ling)同學(xue)們進行(xing)除(chu)雜(za)勞動，并(bing)現場教(jiao)授除(chu)雜(za)草竅門。環境科學(xue)專業學(xue)生(sheng)孟迪說：“畫工圖(tu)與除(chu)草都需要耐心和細心，這(zhe)樣才能(neng)事半(ban)功倍。”

“取自來水(shui)(shui)和湖泊水(shui)(shui)樣并(bing)測定余氯、高錳酸鹽(yan)指數、總(zong)有(you)機碳、總(zong)溶解性固體(ti)、氨(an)氮、硝酸鹽(yan)氮等(deng)指標(biao)，通過數據對比分析發(fa)現，湖泊水(shui)(shui)比自來水(shui)(shui)更適合(he)直接澆花，并(bing)且氨(an)氮等(deng)營養組(zu)分濃度(du)水(shui)(shui)平(ping)較低。”市政(zheng)工程專業(ye)(ye)蔡言安博(bo)士(shi)帶領學生分析不同水(shui)(shui)樣的(de)相關指標(biao)，結合(he)所(suo)學專業(ye)(ye)進行(xing)“高質量、高科技”勞(lao)動(dong)實踐。

該校環(huan)境與(yu)市政工程學院(yuan)黨委副(fu)書(shu)記(ji)(ji)、副(fu)院(yuan)長隋學智(zhi)告(gao)訴記(ji)(ji)者(zhe)，“開展環(huan)保勞(lao)動(dong)實踐(jian)教育，幫助(zhu)學生在參與(yu)勞(lao)動(dong)實踐(jian)的過(guo)程中提高科(ke)學探究興趣，有利于培養德智(zhi)體美勞(lao)全面發展的新時代人(ren)才。”