為響應教(jiao)育(yu)部虛擬教(jiao)研室(shi)建(jian)設(she)試點(dian)工作和“慕課(ke)西行(xing)”號(hao)召，進一步加深兩(liang)校在專業建(jian)設(she)、課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)等方面的合(he)作交流，近(jin)日，寧(ning)波大學(xue)(xue)(xue)和新疆(jiang)(jiang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)共(gong)同啟動“教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)”課(ke)程(cheng)同步課(ke)堂。寧(ning)波大學(xue)(xue)(xue)周國平(ping)教(jiao)授(shou)的授(shou)課(ke)得到(dao)了新疆(jiang)(jiang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)師(shi)生的高(gao)度認可(ke)，新疆(jiang)(jiang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)張(zhang)婭(ya)老師(shi)表示要將學(xue)(xue)(xue)到(dao)的方法運用到(dao)今(jin)后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去，“講得非常好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也(ye)比較高(gao)，非常值(zhi)得學(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒”。

課堂(tang)上，周國平借助(zhu)智慧教(jiao)學(xue)工具(ju)，圍繞(rao)“教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)”這一(yi)內容，本著“貼近(jin)實(shi)際、貼近(jin)生活(huo)(huo)、貼近(jin)學(xue)生”原則(ze)，精心遴選鮮活(huo)(huo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)案例，以環環相扣、步(bu)步(bu)追問、層(ceng)層(ceng)深入(ru)的(de)(de)方式(shi)，有效(xiao)設置(zhi)了(le)什么(me)是(shi)教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)、教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)是(shi)否一(yi)成不變(bian)、東西方教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)發生了(le)哪些變(bian)化(hua)等問題(ti)，充分激(ji)發了(le)兩校學(xue)生的(de)(de)興(xing)趣，引導他(ta)們(men)對教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)的(de)(de)現實(shi)問題(ti)進行深入(ru)思考，幫助(zhu)他(ta)們(men)樹(shu)立全(quan)面發展教(jiao)育(yu)觀(guan)和素質教(jiao)育(yu)觀(guan)，并鼓勵他(ta)們(men)針對教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)的(de)(de)偏差問題(ti)在未(wei)來(lai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)生涯中(zhong)創造性(xing)地加以解決。

據悉，寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)自2021年啟動(dong)“慕課(ke)西行”工作以(yi)來，同(tong)新疆昌(chang)吉學(xue)(xue)(xue)院開(kai)(kai)展了“教(jiao)(jiao)育社會(hui)學(xue)(xue)(xue)”“視(shi)頻后(hou)期編輯與應(ying)用”“學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育評價”等課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)同(tong)步課(ke)堂。今年，除新疆理(li)工學(xue)(xue)(xue)院外，寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)還將(jiang)同(tong)新疆石(shi)河(he)子大(da)學(xue)(xue)(xue)、喀什大(da)學(xue)(xue)(xue)、廣西科技大(da)學(xue)(xue)(xue)等西部(bu)高(gao)校開(kai)(kai)展同(tong)步課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，涉及多(duo)門不同(tong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)。寧波大(da)學(xue)(xue)(xue)希望以(yi)此(ci)攜(xie)手西部(bu)高(gao)校打(da)造“智能+”時代新型教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)共同(tong)體，為建(jian)設更(geng)開(kai)(kai)放、更(geng)融合、更(geng)高(gao)質量(liang)的(de)*課(ke)程(cheng)(cheng)奠(dian)定(ding)良好基礎。

寧(ning)波(bo)(bo)大(da)學(xue)副(fu)校長樂傳永(yong)表(biao)示，寧(ning)波(bo)(bo)大(da)學(xue)和(he)新疆理工學(xue)院兩校跨(kua)越時(shi)空的同步課(ke)堂(tang)，創新了(le)(le)知識共享新模式，充分展(zhan)現了(le)(le)新時(shi)代大(da)學(xue)課(ke)堂(tang)的魅力，為“慕課(ke)西行”同步課(ke)堂(tang)教學(xue)提供了(le)(le)寶貴的實踐經驗，有(you)利于提高教育教學(xue)質量。（中國教育報-中國教育新聞(wen)網 記者 史望穎 通訊員 游玉增(zeng)）