校長作為學校發(fa)展與管理(li)的“*人”，在(zai)履行學校治理(li)體(ti)系和治理(li)能(neng)力(li)現代化的重要(yao)職(zhi)責時，要(yao)融合社區力(li)量(liang)、爭取社區干部群眾支持、完善社區與學校一體(ti)化進程。

融(rong)合(he)社區(qu)群眾(zhong)(zhong)對(dui)優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)渴(ke)望(wang)的(de)力量，秉持高質量的(de)辦學(xue)目標。校(xiao)(xiao)長要經常深入社區(qu)，了解(jie)群眾(zhong)(zhong)的(de)需求(qiu)，傾聽他們(men)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)各方面工作(zuo)的(de)意見(jian)，發掘、爭取他們(men)的(de)辦學(xue)動(dong)力資源(yuan)，并與學(xue)校(xiao)(xiao)形成合(he)力。比如群眾(zhong)(zhong)對(dui)優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)一直有強烈渴(ke)望(wang)，學(xue)校(xiao)(xiao)就應當通(tong)過社區(qu)代表，認(ren)真聽取、采納他們(men)的(de)意見(jian)和建議，結合(he)實際(ji)情(qing)況(kuang)制(zhi)定(ding)中、長期規(gui)劃(hua)，學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)都圍繞社區(qu)群眾(zhong)(zhong)對(dui)優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)需求(qiu)展開。再如學(xue)校(xiao)(xiao)實施“名師(shi)工程”大幅提升師(shi)資水平，學(xue)生受益家長滿意，社區(qu)群眾(zhong)(zhong)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)管理產生信任感(gan)并愿意給予(yu)大力支持。

融合社(she)(she)(she)區(qu)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)(zi)源(yuan)力(li)量，補齊校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)短板。社(she)(she)(she)區(qu)有(you)著豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)人力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)和教(jiao)(jiao)育基(ji)地(di)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，可(ke)能成(cheng)為對(dui)有(you)限的(de)(de)(de)(de)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)補充。比如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可(ke)以(yi)經常召開(kai)社(she)(she)(she)區(qu)家長、社(she)(she)(she)區(qu)群眾調研會(hui)，讓他們(men)進(jin)課(ke)堂、進(jin)考場、進(jin)餐(can)廳，全(quan)方位、全(quan)時(shi)段體驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)，由(you)校(xiao)長向他們(men)匯報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績以(yi)及存在的(de)(de)(de)(de)困難(nan)，爭取他們(men)利用現有(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)支持解決辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)題。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還可(ke)以(yi)依(yi)托(tuo)社(she)(she)(she)區(qu)內(nei)博物館(guan)、展覽館(guan)等場所開(kai)辟德育基(ji)地(di)，依(yi)托(tuo)農村建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)勞動實訓基(ji)地(di)，依(yi)托(tuo)轄區(qu)內(nei)的(de)(de)(de)(de)派出(chu)所、司法所、檢察院(yuan)、法院(yuan)等機構開(kai)展法制教(jiao)(jiao)育，依(yi)托(tuo)社(she)(she)(she)區(qu)內(nei)的(de)(de)(de)(de)智庫資(zi)(zi)(zi)源(yuan)籌建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“名(ming)師講壇”，等等。

融合社區對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)治理過(guo)程的(de)(de)監(jian)督(du)力(li)量，助力(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)辦學(xue)(xue)的(de)(de)規范化。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)*，每一個決(jue)策都直接關系到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)命運，也關系到社區群眾的(de)(de)切身利益(yi)，因此社區對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行有(you)效(xiao)監(jian)督(du)，是提(ti)升校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)辦學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)重要舉措。“社區群眾的(de)(de)口碑”是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)的(de)(de)一面(mian)鏡子(zi)，在(zai)長(chang)期的(de)(de)辦學(xue)(xue)實踐中，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聘請社區群眾代表對校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)辦學(xue)(xue)思想、辦學(xue)(xue)水(shui)平、辦學(xue)(xue)質(zhi)量等方面(mian)進(jin)行全面(mian)有(you)效(xiao)的(de)(de)監(jian)督(du)，可以促進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)工作民主、科學(xue)(xue)、合法、規范地(di)開展(zhan)。

實踐證明，校(xiao)長在(zai)辦學過程中遇到許多(duo)“難(nan)題”，只要及(ji)時、如實地向社區通(tong)報(bao)，爭取社區群眾的理解與(yu)支持，吸收社區力量和智慧，“難(nan)”題不(bu)僅不(bu)難(nan)，反(fan)而(er)會(hui)迎刃而(er)解。這樣，學校(xiao)的教育教學也(ye)會(hui)有(you)溫度、有(you)筋骨、沾泥土、帶露珠(zhu)、有(you)活性。

（作者系山西省運城市(shi)實(shi)驗中學副校長(chang)）

《中國教育(yu)報》2021年01月(yue)20日第5版?