校長作(zuo)為學(xue)校發展(zhan)與管(guan)理(li)的(de)“*人”，在履行學(xue)校治(zhi)理(li)體系和治(zhi)理(li)能力(li)現代化的(de)重要職責時，要融合社(she)區(qu)力(li)量(liang)、爭(zheng)取社(she)區(qu)干部群眾支持、完(wan)善社(she)區(qu)與學(xue)校一體化進(jin)程。

融合社(she)區(qu)(qu)群(qun)眾(zhong)對優質(zhi)教育渴望的(de)(de)(de)力量(liang)，秉持(chi)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標。校(xiao)(xiao)長(chang)要經常深入(ru)社(she)區(qu)(qu)，了解群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，傾聽他們(men)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各方面工作的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)，發掘(jue)、爭取他們(men)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)動力資(zi)源，并與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形成合力。比如群(qun)眾(zhong)對優質(zhi)教育資(zi)源一直有強烈渴望，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就應當通(tong)過社(she)區(qu)(qu)代表，認(ren)真聽取、采納他們(men)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)和(he)建議，結合實際情況制定(ding)中、長(chang)期規劃，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)活動都圍繞社(she)區(qu)(qu)群(qun)眾(zhong)對優質(zhi)教育的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)展開。再(zai)如學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施(shi)“名(ming)師(shi)工程”大(da)幅提(ti)升師(shi)資(zi)水平，學(xue)(xue)(xue)生受(shou)益家長(chang)滿(man)意(yi)(yi)(yi)，社(she)區(qu)(qu)群(qun)眾(zhong)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)管理產生信(xin)任感并愿意(yi)(yi)(yi)給(gei)予大(da)力支持(chi)。

融合社(she)區(qu)豐富(fu)的(de)教育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)力(li)(li)量，補(bu)齊校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)(nei)教育教學短(duan)板。社(she)區(qu)有著豐富(fu)的(de)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和教育基地資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，可(ke)能成為對(dui)有限的(de)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)(nei)教育教學活動的(de)有效補(bu)充。比如(ru)，學校(xiao)(xiao)可(ke)以(yi)經常召開(kai)社(she)區(qu)家(jia)長、社(she)區(qu)群眾(zhong)調研會，讓他(ta)(ta)們進(jin)(jin)課堂、進(jin)(jin)考場(chang)、進(jin)(jin)餐廳，全方位、全時段(duan)體驗學校(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)工作，由校(xiao)(xiao)長向他(ta)(ta)們匯報學校(xiao)(xiao)取得的(de)成績(ji)以(yi)及存在的(de)困(kun)難，爭取他(ta)(ta)們利用現(xian)有資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)支持解決辦學難題。學校(xiao)(xiao)還可(ke)以(yi)依托(tuo)社(she)區(qu)內(nei)(nei)(nei)博物館、展(zhan)覽館等(deng)(deng)場(chang)所開(kai)辟德育基地，依托(tuo)農(nong)村建立學校(xiao)(xiao)勞動實訓基地，依托(tuo)轄區(qu)內(nei)(nei)(nei)的(de)派出(chu)所、司法(fa)(fa)所、檢察院、法(fa)(fa)院等(deng)(deng)機構開(kai)展(zhan)法(fa)(fa)制教育，依托(tuo)社(she)區(qu)內(nei)(nei)(nei)的(de)智庫(ku)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)籌(chou)建學校(xiao)(xiao)“名師(shi)講壇”，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

融合社區(qu)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)治理過程的(de)(de)(de)監(jian)(jian)督力量(liang)，助力校(xiao)長(chang)(chang)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)規范化。校(xiao)長(chang)(chang)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)*，每一(yi)個(ge)決策(ce)都(dou)直(zhi)接關系到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)命運，也關系到社區(qu)群(qun)眾的(de)(de)(de)切身利益，因此社區(qu)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)進行有效監(jian)(jian)督，是(shi)提升校(xiao)長(chang)(chang)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)(de)重(zhong)要舉措。“社區(qu)群(qun)眾的(de)(de)(de)口碑”是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)面鏡子，在長(chang)(chang)期(qi)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)實踐中，學(xue)(xue)校(xiao)聘請(qing)社區(qu)群(qun)眾代表對(dui)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思想(xiang)、辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平、辦(ban)學(xue)(xue)質量(liang)等(deng)方面進行全(quan)面有效的(de)(de)(de)監(jian)(jian)督，可以促(cu)進校(xiao)長(chang)(chang)工作民主、科(ke)學(xue)(xue)、合法、規范地開展。

實(shi)踐證明，校(xiao)長在辦學(xue)過程中遇到許多(duo)“難題(ti)”，只(zhi)要及時、如實(shi)地(di)向社(she)區通報，爭取社(she)區群眾的(de)理解與(yu)支持，吸收社(she)區力(li)量(liang)和智慧(hui)，“難”題(ti)不僅不難，反而會迎刃而解。這樣，學(xue)校(xiao)的(de)教育教學(xue)也(ye)會有(you)溫度、有(you)筋骨、沾泥土(tu)、帶露珠、有(you)活性。

（作(zuo)者系山(shan)西省運城市(shi)實驗(yan)中學副校長(chang)）

《中國(guo)教(jiao)育報》2021年01月20日第5版?