“你(ni)是否能想象，在(zai)(zai)粉紅色的(de)海(hai)洋里暢游，在(zai)(zai)兒時(shi)(shi)的(de)秋千上(shang)擷取一縷記憶？隨著時(shi)(shi)代(dai)的(de)快速發展(zhan)，越來越多的(de)人處于心(xin)理亞健康狀態，而在(zai)(zai)Mr.right的(de)幫助(zhu)下，我(wo)們(men)每個(ge)人都可以(yi)擁有(you)*的(de)AI心(xin)理醫生……”

近日，天(tian)津大學宣(xuan)懷(huai)學院專業核心課程《IDBE項目1基(ji)礎與技巧》進行結課項目路演(yan)，2018級學生(sheng)王(wang)柳茜正在為(wei)大家(jia)介紹(shao)自己小組的研究成果。

與(yu)傳統的(de)理論(lun)授(shou)課和作(zuo)業匯報不同，這門別開(kai)生面(mian)的(de)課程“新(xin)”在一(yi)套全(quan)新(xin)的(de)課程內容和教學體系：它沒有固(gu)定(ding)(ding)的(de)教材，沒有選定(ding)(ding)的(de)作(zuo)業題目，而(er)是(shi)由學生自行(xing)結成5人一(yi)組，選取面(mian)向人工智能(neng)、大(da)健康、可持續發展三大(da)領域(yu)的(de)產品(pin)、服(fu)務和社(she)會(hui)創(chuang)新(xin)應用，預測(ce)并設計未來5-20年可能(neng)會(hui)出現的(de)產品(pin)。

學(xue)生需(xu)要在(zai)項目(mu)過程中自(zi)主(zhu)學(xue)習所需(xu)要的(de)知(zhi)識，比如3D打印技術、視(shi)頻采集與編(bian)輯(ji)、傳感器原(yuan)件應用、產(chan)品全(quan)案設(she)計等(deng)，在(zai)任課教師(shi)和(he)(he)創業導師(shi)的(de)指導下完(wan)成(cheng)(cheng)需(xu)求(qiu)調研和(he)(he)產(chan)品原(yuan)型機模型制作，撰(zhuan)寫包含項目(mu)工作報告(gao)(gao)、行(xing)業分析報告(gao)(gao)、英文商業計劃書和(he)(he)產(chan)品設(she)計說明(ming)在(zai)內的(de)《項目(mu)報告(gao)(gao)書》，*后利用多媒體進行(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)展(zhan)示，接(jie)受老師(shi)和(he)(he)企業家評審，完(wan)成(cheng)(cheng)路(lu)演。

“互聯(lian)網+時代”，跨(kua)學(xue)科(ke)課程(cheng)(cheng)的(de)設計(ji)與實施(shi)已是(shi)科(ke)學(xue)發(fa)展的(de)必然要求。作為天(tian)津大(da)學(xue)新工(gong)科(ke)試點(dian)學(xue)院(yuan)，宣懷學(xue)院(yuan)大(da)膽邁出了跨(kua)學(xue)科(ke)項目課程(cheng)(cheng)的(de)*步，通過(guo)設計(ji)、工(gong)程(cheng)(cheng)和(he)商(shang)業的(de)跨(kua)學(xue)科(ke)融合，實施(shi)“項目制”教學(xue)，這也是(shi)天(tian)大(da)新工(gong)科(ke)建(jian)設方案的(de)特色之(zhi)一。

在手(shou)動學習(xi)實驗(yan)(yan)室(shi)中進行“樂高(gao)認真玩”創新(xin)體驗(yan)(yan)教學，在原型(xing)(xing)機實驗(yan)(yan)室(shi)中進行3D打印模型(xing)(xing)制作，實地進入中小企(qi)(qi)業與企(qi)(qi)業負(fu)責人面對面交(jiao)流……這些全新(xin)而生動的(de)教學模式，都是(shi)宣懷學院針對創新(xin)創業教育(yu)做出的(de)努力和探索。

“我們在(zai)這里學(xue)到的(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)一般意義上的(de)(de)知識，更是(shi)一些思路和能力(li)。通過學(xue)習(xi)和探索(suo)，我們了解了這個(ge)世(shi)界是(shi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)，世(shi)界*企業是(shi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)，優(you)秀的(de)(de)同齡人(ren)是(shi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)，創新從(cong)此成為我們的(de)(de)追求(qiu)。”宣懷學(xue)院2018級學(xue)生莊雯(wen)茜說。

據了解，本學(xue)(xue)期，天津(jin)大學(xue)(xue)宣懷學(xue)(xue)院(yuan)還將(jiang)啟(qi)動“新工(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)”，搭建跨學(xue)(xue)院(yuan)、跨學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)項(xiang)目團隊平臺(tai)，整合各(ge)學(xue)(xue)院(yuan)優質(zhi)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研人員和師(shi)資(zi)力量，邀請全校優秀博士生(sheng)(sheng)、碩士生(sheng)(sheng)、本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)加入(ru)團隊，打造科(ke)(ke)(ke)(ke)技前沿創(chuang)(chuang)新產(chan)品，在項(xiang)目實踐中(zhong)提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力。（中(zhong)國教育(yu)報-中(zhong)國教育(yu)新聞網記者 陳欣然）