“你(ni)是否能想象，在粉(fen)紅(hong)色的(de)海洋里(li)暢(chang)游，在兒時的(de)秋千上擷取一(yi)縷(lv)記憶？隨著時代的(de)快(kuai)速(su)發展，越來越多的(de)人(ren)處于(yu)心理亞健康(kang)狀態，而在Mr.right的(de)幫助下，我們每個人(ren)都(dou)可以擁有(you)*的(de)AI心理醫生……”

近(jin)日，天(tian)津大學(xue)宣懷學(xue)院專業核心課(ke)程《IDBE項目1基(ji)礎(chu)與技(ji)巧》進行結課(ke)項目路演，2018級學(xue)生(sheng)王柳茜正在(zai)為大家介(jie)紹自己小組的研究成果。

與傳統(tong)的(de)理論授課和作業(ye)匯報不同，這門別開(kai)生(sheng)面的(de)課程“新”在(zai)一套全新的(de)課程內容和教(jiao)學體系：它沒有(you)固定(ding)的(de)教(jiao)材，沒有(you)選定(ding)的(de)作業(ye)題目，而(er)是(shi)由學生(sheng)自行(xing)結(jie)成(cheng)5人一組，選取(qu)面向人工(gong)智(zhi)能(neng)、大健康、可持續發展三大領域的(de)產(chan)品(pin)(pin)、服務和社會創新應(ying)用(yong)，預測(ce)并設計未(wei)來(lai)5-20年可能(neng)會出(chu)現(xian)的(de)產(chan)品(pin)(pin)。

學(xue)生需(xu)要在項(xiang)(xiang)目過程(cheng)中自主學(xue)習所(suo)需(xu)要的知識，比如3D打印技術、視頻采集與編輯(ji)、傳感器原件應用(yong)、產品(pin)全案設計等(deng)，在任(ren)課教師(shi)(shi)和(he)創(chuang)業導(dao)師(shi)(shi)的指導(dao)下完成(cheng)(cheng)需(xu)求調研和(he)產品(pin)原型(xing)機(ji)模型(xing)制作，撰寫包(bao)含項(xiang)(xiang)目工(gong)作報告、行(xing)業分析(xi)報告、英(ying)文商業計劃書(shu)和(he)產品(pin)設計說明在內(nei)的《項(xiang)(xiang)目報告書(shu)》，*后(hou)利(li)用(yong)多媒體進行(xing)成(cheng)(cheng)果展示，接受老師(shi)(shi)和(he)企(qi)業家(jia)評審(shen)，完成(cheng)(cheng)路(lu)演。

“互聯(lian)網(wang)+時代”，跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)課程的設(she)計與實(shi)施已(yi)是科(ke)(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)的必然要求。作為(wei)天(tian)津(jin)大(da)學(xue)(xue)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)試(shi)點(dian)學(xue)(xue)院，宣懷學(xue)(xue)院大(da)膽邁出(chu)了跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)項目(mu)課程的*步，通過設(she)計、工(gong)程和(he)商業的跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)融(rong)合，實(shi)施“項目(mu)制”教學(xue)(xue)，這也是天(tian)大(da)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)建設(she)方案的特色之一。

在(zai)手動學(xue)習實驗(yan)室中(zhong)進(jin)(jin)行“樂(le)高認真玩”創新體驗(yan)教(jiao)學(xue)，在(zai)原型機實驗(yan)室中(zhong)進(jin)(jin)行3D打印模型制作，實地進(jin)(jin)入中(zhong)小企業(ye)(ye)與企業(ye)(ye)負責(ze)人(ren)面對(dui)面交流(liu)……這些全新而生動的(de)教(jiao)學(xue)模式，都是宣懷學(xue)院針(zhen)對(dui)創新創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)做出的(de)努(nu)力和探索。

“我(wo)們(men)(men)在這(zhe)里學(xue)到的(de)(de)不僅僅是一般意義上的(de)(de)知識，更是一些思路(lu)和(he)能力。通過學(xue)習和(he)探索，我(wo)們(men)(men)了解(jie)了這(zhe)個世(shi)界(jie)是什么樣(yang)的(de)(de)，世(shi)界(jie)*企業(ye)是什么樣(yang)的(de)(de)，優秀的(de)(de)同(tong)齡(ling)人是什么樣(yang)的(de)(de)，創(chuang)新從此成為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)追求。”宣懷學(xue)院2018級學(xue)生莊雯茜說。

據了(le)解，本學(xue)(xue)(xue)期，天津大學(xue)(xue)(xue)宣懷學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將啟動“新工科(ke)(ke)創(chuang)業計(ji)劃”，搭(da)建跨學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)項目團隊平臺，整(zheng)合各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)優質的(de)科(ke)(ke)研人(ren)員和師(shi)資(zi)力量，邀(yao)請全校(xiao)優秀博士生(sheng)、碩士生(sheng)、本科(ke)(ke)生(sheng)共(gong)同加入團隊，打造科(ke)(ke)技前沿創(chuang)新產品(pin)，在項目實(shi)踐(jian)中提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新創(chuang)業能力。（中國教育報-中國教育新聞(wen)網記(ji)者 陳欣然）