中國(guo)教育報(bao)—中國(guo)教育新聞網訊（通(tong)訊員(yuan) 汪君(jun) 記者(zhe) 任朝霞(xia)）學(xue)生在哪里，哪里就是思(si)(si)政(zheng)課堂(tang)。實(shi)施線上教學(xue)以來(lai)，上海公(gong)安學(xue)院圍繞云端(duan)課程(cheng)新特點新要(yao)求，通(tong)過“猛(meng)火”“中火”“溫火”“用(yong)心烹飪(ren)‘思(si)(si)政(zheng)佳(jia)肴’”，為公(gong)安學(xue)警(jing)(jing)筑牢忠誠警(jing)(jing)魂精心配制思(si)(si)想政(zheng)治“營養餐”。

猛火蔥爆自選“食材”：速遞中國意志力量

一(yi)(yi)張(zhang)(zhang)(zhang)圖(tu)(tu)片(pian)、一(yi)(yi)個(ge)故事(shi)、一(yi)(yi)句話，來(lai)自抗(kang)疫(yi)現場的(de)新(xin)聞圖(tu)(tu)片(pian)“畫集”成了汪強老師《中(zhong)國(guo)近現代史綱要(yao)》線上(shang)教學(xue)課(ke)前(qian)5分鐘(zhong)的(de)一(yi)(yi)道“開胃菜”。每(mei)堂課(ke)前(qian)，學(xue)生(sheng)都要(yao)選(xuan)一(yi)(yi)張(zhang)(zhang)(zhang)感動(dong)自己的(de)抗(kang)疫(yi)新(xin)聞圖(tu)(tu)片(pian)發進(jin)班級群(qun)，老師從中(zhong)選(xuan)定一(yi)(yi)張(zhang)(zhang)(zhang)，請提供者講述選(xuan)擇這張(zhang)(zhang)(zhang)圖(tu)(tu)片(pian)的(de)理由，然后請每(mei)位學(xue)生(sheng)都圍繞選(xuan)定圖(tu)(tu)片(pian)在群(qun)里發表感言(yan)。

“透過一張(zhang)張(zhang)圖(tu)片和一句句留言，學(xue)生感受到的(de)不僅(jin)僅(jin)是中(zhong)國(guo)意(yi)志(zhi)和中(zhong)國(guo)力量，更學(xue)會(hui)了(le)思考(kao)要肩負(fu)起(qi)的(de)使命(ming)任(ren)務，并(bing)轉(zhuan)化為(wei)維護社會(hui)穩定的(de)堅(jian)定信(xin)念。”汪老(lao)師說，這樣的(de)設計初衷，是把(ba)被動(dong)式“他教學(xue)習(xi)”轉(zhuan)化為(wei)主(zhu)動(dong)式“自(zi)教思考(kao)”，既能保持思政(zheng)課堂的(de)新鮮度，又(you)能調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)思考(kao)的(de)主(zhu)動(dong)性。

中火清炒“云端管理”：引領線上教學風向

聯手(shou)收集抗疫(yi)(yi)教學(xue)(xue)(xue)素材(cai)，集體商議(yi)教學(xue)(xue)(xue)設計(ji)，每日關注學(xue)(xue)(xue)習數據……馬克思主義學(xue)(xue)(xue)院副教授陸俊(jun)青形象地描繪著(zhu)疫(yi)(yi)情防控期間的教學(xue)(xue)(xue)畫(hua)面(mian)：要(yao)想(xiang)好評，源頭“食材(cai)”、過程(cheng)火候、特色“擺盤”缺一不可。

在線教(jiao)學開(kai)展(zhan)以來，學院(yuan)成立了教(jiao)學質(zhi)量評估中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(考(kao)試中(zhong)(zhong)心(xin)(xin))、系(xi)部(bu)教(jiao)學督導和學生信息員三級線上教(jiao)學質(zhi)量監測隊伍，動態監測教(jiao)學平臺實時數(shu)據，關注線上教(jiao)學質(zhi)量全過程。

*周的(de)監測數(shu)據顯示，思想政(zheng)治教(jiao)研(yan)部59歲沈(shen)仲毅(yi)老師(shi)(shi)的(de)課在線(xian)活躍度位居*。原來，沈(shen)老師(shi)(shi)早在開課前就致信全校學(xue)生，逐一羅列“學(xue)習指南”，在《形勢與政(zheng)策》課中(zhong)，鮮活的(de)戰(zhan)疫故事成了備(bei)受學(xue)生歡迎(ying)的(de)精神營養餐，《毛(mao)澤(ze)東思想和中(zhong)國特色社會主義理(li)論體系概論》課則采用了“教(jiao)學(xue)預警機制”，根(gen)據不同學(xue)生特點預警學(xue)習重(zhong)點，彌(mi)補了在線(xian)課堂(tang)教(jiao)師(shi)(shi)針對性指導有限的(de)不足。

溫火慢燉“學生‘疫惑’”：提升公安職業精神

精(jing)準云(yun)端(duan)思(si)(si)(si)政(zheng)，離不開對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真實思(si)(si)(si)想的(de)全(quan)(quan)面掌(zhang)握，學(xue)(xue)院思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)師從2月底開始(shi)收集全(quan)(quan)院1809名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)“疫惑(huo)”，*時間(jian)把脈學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所思(si)(si)(si)所想所慮(lv)所惑(huo)，并從中梳(shu)理、挑選了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關注度*高的(de)“體制之察”“命運之思(si)(si)(si)”“逆行(xing)之光”“謠言之惑(huo)”“道(dao)德之辯”“成長之行(xing)”六(liu)個(ge)主(zhu)題，作為“思(si)(si)(si)想戰(zhan)疫”的(de)靶心(xin)圖(tu)、作戰(zhan)圖(tu)進行(xing)授課和答“疫”，并通(tong)過學(xue)(xue)校官微推送系列推文，積(ji)極拓展思(si)(si)(si)政(zheng)課程外延。

戰(zhan)“疫(yi)”警察故事、戰(zhan)“疫(yi)”警英事跡也(ye)似(si)一(yi)味“營養(yang)湯”，滋(zi)補著公安學(xue)警的(de)心靈，將忠誠警魂深深植入(ru)每一(yi)位學(xue)生(sheng)的(de)從警初心，將愛國情懷融入(ru)他們(men)的(de)思想血脈，并化作(zuo)行動。2019級(ji)經偵(zhen)專業(ye)曹丹峰為(wei)曾任職(zhi)過大(da)學(xue)生(sheng)村官的(de)奉賢區莊行鎮漁瀝村制(zhi)作(zuo)防疫(yi)宣(xuan)傳視頻，2019級(ji)治安專業(ye)孟子杰為(wei)支教過的(de)青海省互(hu)助(zhu)縣(xian)東河鄉大(da)樺林小學(xue)等學(xue)校(xiao)募(mu)集到46000元防疫(yi)物(wu)品。