中(zhong)國教育(yu)報—中(zhong)國教育(yu)新(xin)聞網訊（通訊員 汪君 記者 任(ren)朝霞）學(xue)生在哪(na)里(li)(li)，哪(na)里(li)(li)就是思政(zheng)課(ke)堂。實施(shi)線上教學(xue)以來(lai)，上海公(gong)安(an)學(xue)院圍繞云端課(ke)程新(xin)特點(dian)新(xin)要(yao)求(qiu)，通過“猛火”“中(zhong)火”“溫(wen)火”“用心烹飪‘思政(zheng)佳(jia)肴’”，為公(gong)安(an)學(xue)警筑牢忠誠警魂精心配制思想政(zheng)治(zhi)“營養餐”。

猛火蔥爆自選“食材”：速遞中國意志力量

一張(zhang)圖(tu)(tu)(tu)片(pian)、一個(ge)故(gu)事、一句話，來(lai)自抗(kang)(kang)疫現(xian)場的(de)新聞(wen)圖(tu)(tu)(tu)片(pian)“畫集(ji)”成了汪強老師《中國近現(xian)代史(shi)綱要(yao)》線上教學(xue)課前(qian)5分鐘的(de)一道“開(kai)胃菜(cai)”。每堂課前(qian)，學(xue)生都要(yao)選一張(zhang)感動(dong)自己的(de)抗(kang)(kang)疫新聞(wen)圖(tu)(tu)(tu)片(pian)發(fa)進(jin)班級群，老師從(cong)中選定一張(zhang)，請(qing)提供者講述(shu)選擇(ze)這張(zhang)圖(tu)(tu)(tu)片(pian)的(de)理由(you)，然后請(qing)每位(wei)學(xue)生都圍繞(rao)選定圖(tu)(tu)(tu)片(pian)在群里發(fa)表感言。

“透過一張(zhang)張(zhang)圖片和一句句留言，學(xue)生(sheng)感受到的(de)不僅僅是中(zhong)國意志和中(zhong)國力量(liang)，更(geng)學(xue)會(hui)了思考(kao)(kao)要肩負(fu)起的(de)使命任(ren)務(wu)，并轉(zhuan)化為維護社會(hui)穩(wen)定(ding)(ding)的(de)堅定(ding)(ding)信(xin)念。”汪(wang)老(lao)師說，這樣的(de)設計初衷，是把被動式(shi)“他教學(xue)習”轉(zhuan)化為主動式(shi)“自教思考(kao)(kao)”，既能(neng)保持思政課堂的(de)新鮮(xian)度，又能(neng)調(diao)動學(xue)生(sheng)學(xue)習思考(kao)(kao)的(de)主動性。

中火清炒“云端管理”：引領線上教學風向

聯手收集抗疫教(jiao)學(xue)素材(cai)，集體(ti)商議教(jiao)學(xue)設計，每日(ri)關注(zhu)學(xue)習數據(ju)……馬克思主義學(xue)院(yuan)副教(jiao)授陸(lu)俊青形象地描繪著疫情防(fang)控期間(jian)的(de)教(jiao)學(xue)畫(hua)面：要想好評，源頭“食材(cai)”、過(guo)程火(huo)候、特色“擺盤(pan)”缺一不可(ke)。

在線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)開展以來，學(xue)(xue)(xue)院成立了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)評(ping)估中心(xin)(考試中心(xin))、系部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導和(he)學(xue)(xue)(xue)生信息員三級線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)監(jian)測隊伍，動態監(jian)測教(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺(tai)實時數據，關注線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)全(quan)過程。

*周(zhou)的監測數據顯示(shi)，思想政治教(jiao)研部59歲沈仲毅老師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)在線(xian)活躍度位(wei)居(ju)*。原來，沈老師(shi)早在開課(ke)(ke)(ke)(ke)前就致信全(quan)校學(xue)生，逐一羅列“學(xue)習指南”，在《形勢(shi)與政策》課(ke)(ke)(ke)(ke)中，鮮活的戰(zhan)疫故事成了備受(shou)學(xue)生歡迎的精(jing)神(shen)營養餐，《毛澤東思想和(he)中國特色社會主義(yi)理論(lun)體系概論(lun)》課(ke)(ke)(ke)(ke)則采用了“教(jiao)學(xue)預警(jing)(jing)機制”，根據不同學(xue)生特點預警(jing)(jing)學(xue)習重點，彌補了在線(xian)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)師(shi)針(zhen)對性(xing)指導有限的不足。

溫火慢燉“學生‘疫惑’”：提升公安職業精神

精準云端思(si)政，離不開對學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)實思(si)想(xiang)(xiang)的全(quan)面掌握，學(xue)院思(si)政教師從2月底(di)開始(shi)收集全(quan)院1809名學(xue)生(sheng)(sheng)每個人的“疫惑”，*時(shi)間把脈學(xue)生(sheng)(sheng)所思(si)所想(xiang)(xiang)所慮所惑，并從中梳(shu)理(li)、挑選了學(xue)生(sheng)(sheng)關注度*高的“體制之(zhi)察”“命(ming)運之(zhi)思(si)”“逆行之(zhi)光”“謠言之(zhi)惑”“道(dao)德之(zhi)辯”“成長之(zhi)行”六個主(zhu)題，作為“思(si)想(xiang)(xiang)戰疫”的靶心圖、作戰圖進行授課(ke)和答(da)“疫”，并通過學(xue)校官微(wei)推送系列(lie)推文，積極(ji)拓展思(si)政課(ke)程(cheng)外延。

戰“疫”警察(cha)故事、戰“疫”警英事跡也似(si)一味(wei)“營養湯”，滋補著公安學警的(de)心靈(ling)，將(jiang)忠誠警魂(hun)深(shen)深(shen)植入(ru)(ru)每一位學生的(de)從警初心，將(jiang)愛國情懷融入(ru)(ru)他(ta)們的(de)思想血脈(mo)，并化作行動(dong)。2019級(ji)經(jing)偵(zhen)專業曹丹峰為曾任職過(guo)大學生村官(guan)的(de)奉賢區莊(zhuang)行鎮漁瀝(li)村制作防疫宣傳(chuan)視頻，2019級(ji)治(zhi)安專業孟(meng)子杰為支教過(guo)的(de)青海省互助縣(xian)東河鄉大樺(hua)林小學等學校募(mu)集到46000元防疫物品。