中國教育(yu)(yu)報-中國教育(yu)(yu)新聞網訊（特約(yue)通(tong)訊員 郝文婷 通(tong)訊員 趙柏暄(xuan)）“藍天是白云(yun)的(de)(de)家(jia)，樹林是小(xiao)(xiao)鳥的(de)(de)家(jia)，小(xiao)(xiao)河是魚兒的(de)(de)家(jia)，泥土是種子的(de)(de)家(jia)，我(wo)們是祖國的(de)(de)花朵，祖國就是我(wo)們的(de)(de)家(jia)”“我(wo)是黑頭發、黑眼睛(jing)、黃皮膚，我(wo)是中國人”……3月(yue)6日，內蒙古(gu)自治(zhi)區黨委教(jiao)(jiao)育(yu)工委、教(jiao)(jiao)育(yu)廳聯合電視臺歷時7個月(yue)制作的(de)(de)《石(shi)榴籽(zi)育(yu)人小(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)》在全(quan)區中小(xiao)(xiao)學上映。《石(shi)榴籽(zi)育(yu)人小(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)》由(you)內蒙古(gu)鑄牢(lao)中華民族共(gong)(gong)同(tong)(tong)體意識教(jiao)(jiao)學指導委員會*、全(quan)區思政課(ke)名(ming)師及(ji)中小(xiao)(xiao)學校長代表等共(gong)(gong)同(tong)(tong)組(zu)(zu)(zu)成的(de)(de)*組(zu)(zu)(zu)創作及(ji)編審。視頻共(gong)(gong)25集，分為幼兒組(zu)(zu)(zu)、小(xiao)(xiao)學低齡組(zu)(zu)(zu)、小(xiao)(xiao)學高齡組(zu)(zu)(zu)、初中組(zu)(zu)(zu)、高中組(zu)(zu)(zu)5個階段，分眾化開(kai)展鑄牢(lao)中華民族共(gong)(gong)同(tong)(tong)體意識教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)覆蓋(gai)。

《清(qing)澈的(de)愛只為中(zhong)國》《讓文物說話(hua)》《童心(xin)向黨》《大(da)國工匠 為國鑄劍》《唱念做打話(hua)傳(chuan)承》……在5—8分鐘(zhong)內，《石榴籽育(yu)(yu)人小課堂(tang)》充分融合教育(yu)(yu)性(xing)、趣(qu)味性(xing)、故事性(xing)，按照不同學段(duan)學生的(de)認(ren)知特(te)點，用他(ta)們(men)聽得懂的(de)語言講述民(min)族(zu)團結進步的(de)故事等，以“滴灌(guan)式”啟發教育(yu)(yu)促進共(gong)同體(ti)意識(shi)在廣大(da)師生心(xin)中(zhong)深(shen)深(shen)扎根，引導(dao)學生樹(shu)立正確的(de)國家(jia)觀(guan)(guan)、歷史(shi)觀(guan)(guan)、民(min)族(zu)觀(guan)(guan)、文化觀(guan)(guan)。

近年來，內蒙古認(ren)真落實中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)民族(zu)(zu)(zu)工(gong)作會(hui)議(yi)精(jing)神(shen)，推動鑄牢中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)共同體意(yi)識有(you)(you)形有(you)(you)感有(you)(you)效，持續豐富各(ge)學段鑄牢中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)共同體意(yi)識教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)。從在全(quan)國率先開設(she)高校鑄牢中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)共同體意(yi)識概論必修課(ke)，初中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)面(mian)使用《中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)大(da)團結》教(jiao)(jiao)材，到開展(zhan)“牢記囑托、筑夢北(bei)疆”“北(bei)疆教(jiao)(jiao)育心向黨”等主題教(jiao)(jiao)育，再(zai)到舉辦“舉家誦經典”、中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)經典誦讀(du)巡演(yan)等品(pin)(pin)牌(pai)活動……內蒙古教(jiao)(jiao)育在探(tan)索(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)不斷推出各(ge)類師生(sheng)喜(xi)聞樂(le)見的(de)產品(pin)(pin)，走(zou)出了(le)一(yi)條(tiao)讓學生(sheng)“動心、有(you)(you)感、用情(qing)”的(de)育人之路，形成了(le)以“課(ke)程(cheng)融入、專(zhuan)題教(jiao)(jiao)育、主題實踐、校園文化、機制(zhi)保障”為一(yi)體的(de)“石榴籽育人工(gong)程(cheng)”。

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