“寫論文，又(you)愛又(you)恨(hen)！”我(wo)們經常聽到很多一(yi)線中小學老師(shi)這樣(yang)感嘆(tan)。想把自(zi)己(ji)教育實踐進行總結(jie)梳理，想把自(zi)己(ji)日常感悟上升(sheng)成(cheng)理論文章，想在(zai)核心期刊(kan)發表(biao)自(zi)己(ji)的研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)……但(dan)是(shi)(shi)也有(you)老師(shi)發現：想做(zuo)研(yan)究(jiu)，卻無從下手：去哪找(zhao)到新(xin)穎又(you)有(you)分量的研(yan)究(jiu)題目？用哪種(zhong)研(yan)究(jiu)方法合適？理論高度(du)不夠怎么辦(ban)？怎么用圖表(biao)體(ti)現自(zi)己(ji)的研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)？寫了一(yi)半(ban)寫不下去，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)該(gai)放棄？……針(zhen)對一(yi)線中小學教師(shi)的困(kun)惑(huo)，中國(guo)教育報特邀請首(shou)都師(shi)范(fan)大學副(fu)教授魏(wei)戈老師(shi)為(wei)大家解疑釋惑(huo)。

魏戈老師(shi)是(shi)北京大學(xue)教育學(xue)博士，首都師(shi)范大學(xue)兒童與(yu)教師(shi)教育研究(jiu)(jiu)中(zhong)心主(zhu)任，在做科研和寫(xie)論文方面頗有(you)心得(de)。公開發表中(zhong)英文期刊論文80余篇，出版(ban)了(le)《教師(shi)實踐性知識的(de)生成》《成為研究(jiu)(jiu)型教師(shi)的(de)8個錦囊》等多部(bu)學(xue)術著作(zuo)。現任美國教育研究(jiu)(jiu)協(xie)會（AERA）評審*，芬蘭赫爾辛基大學(xue)兼職研究(jiu)(jiu)員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發表了題為《想象的(de)(de)專(zhuan)業(ye)認同(tong)：中國教師生命經驗的(de)(de)敘事探究(jiu)》的(de)(de)萬字(zi)研究(jiu)論文(wen)。魏(wei)戈(ge)老師是該文(wen)獨(du)立作(zuo)者，學校作(zuo)為獨(du)立署名單位。