“寫(xie)論文(wen)(wen)，又愛又恨！”我們經常聽到(dao)很多一線中小(xiao)學(xue)老(lao)師這樣感(gan)嘆。想把自(zi)(zi)(zi)己教育(yu)實(shi)踐進行(xing)總結梳(shu)理，想把自(zi)(zi)(zi)己日常感(gan)悟上升成(cheng)理論文(wen)(wen)章，想在(zai)核心期刊發表自(zi)(zi)(zi)己的(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)……但是(shi)(shi)也有(you)老(lao)師發現(xian)：想做研(yan)究(jiu)，卻無從(cong)下手：去哪找到(dao)新穎又有(you)分(fen)量的(de)研(yan)究(jiu)題目？用(yong)哪種研(yan)究(jiu)方法合適(shi)？理論高度(du)不(bu)夠怎么辦(ban)？怎么用(yong)圖表體現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)？寫(xie)了一半寫(xie)不(bu)下去，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)該放棄？……針對一線中小(xiao)學(xue)教師的(de)困惑(huo)，中國(guo)教育(yu)報特邀請首都師范大學(xue)副教授魏戈老(lao)師為(wei)大家解疑(yi)釋惑(huo)。

魏(wei)戈老師(shi)是北京(jing)大(da)(da)學(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)博士，首都師(shi)范大(da)(da)學(xue)兒童與教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究中心主(zhu)任(ren)，在做科研(yan)(yan)和寫論(lun)文方面頗有(you)心得。公開發表中英文期刊論(lun)文80余篇(pian)，出版了《教(jiao)師(shi)實(shi)踐(jian)性知識的生成》《成為研(yan)(yan)究型教(jiao)師(shi)的8個錦囊》等多部(bu)學(xue)術著作。現任(ren)美國教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究協(xie)會（AERA）評審*，芬蘭(lan)赫(he)爾辛基大(da)(da)學(xue)兼職研(yan)(yan)究員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上(shang)發(fa)表了題為《想象的專業認同：中國教師(shi)生命經驗的敘事探(tan)究》的萬字(zi)研究論(lun)文。魏戈老師(shi)是該文獨(du)(du)立作者，學(xue)校作為獨(du)(du)立署名單位。