“寫(xie)(xie)論文，又(you)(you)(you)愛(ai)又(you)(you)(you)恨！”我們經常(chang)聽到很多(duo)一線中小學(xue)老(lao)師這樣感(gan)(gan)嘆(tan)。想(xiang)(xiang)把(ba)(ba)自(zi)(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)育實踐進行總結梳(shu)理，想(xiang)(xiang)把(ba)(ba)自(zi)(zi)(zi)己日常(chang)感(gan)(gan)悟上升成(cheng)(cheng)理論文章，想(xiang)(xiang)在核(he)心(xin)期(qi)刊發表自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果……但是也有老(lao)師發現：想(xiang)(xiang)做(zuo)研(yan)究(jiu)，卻(que)無從下手：去哪找到新穎又(you)(you)(you)有分(fen)量的(de)(de)研(yan)究(jiu)題目？用哪種研(yan)究(jiu)方法合適(shi)？理論高度(du)不(bu)(bu)夠怎(zen)么(me)辦(ban)？怎(zen)么(me)用圖(tu)表體現自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果？寫(xie)(xie)了(le)一半寫(xie)(xie)不(bu)(bu)下去，是不(bu)(bu)是該放棄？……針(zhen)對一線中小學(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)困(kun)惑(huo)，中國教(jiao)(jiao)育報(bao)特邀請首都師范大學(xue)副教(jiao)(jiao)授魏戈老(lao)師為大家(jia)解疑(yi)釋惑(huo)。

魏戈老師是北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)博士，首都(dou)師范大(da)學(xue)(xue)兒(er)童與教(jiao)師教(jiao)育研(yan)究(jiu)中心主(zhu)任(ren)，在做科研(yan)和寫論文方面頗(po)有心得(de)。公開發(fa)表中英文期刊論文80余篇(pian)，出版(ban)了《教(jiao)師實踐(jian)性知識的生成(cheng)》《成(cheng)為研(yan)究(jiu)型教(jiao)師的8個錦囊(nang)》等(deng)多部學(xue)(xue)術著(zhu)作。現任(ren)美(mei)國教(jiao)育研(yan)究(jiu)協會(hui)（AERA）評審*，芬蘭赫爾辛(xin)基大(da)學(xue)(xue)兼職研(yan)究(jiu)員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發表(biao)了題為《想(xiang)象的(de)專(zhuan)業認同：中國教師(shi)生命經驗的(de)敘事探究(jiu)》的(de)萬字研(yan)究(jiu)論文。魏戈老師(shi)是該(gai)文獨(du)立作(zuo)者(zhe)，學校作(zuo)為獨(du)立署(shu)名單位。