中國(guo)教育(yu)報-中國(guo)教育(yu)新聞網訊（記者 孫軍）日前，山東省青島(dao)市義(yi)務(wu)教育(yu)優秀教學成果推廣暨青島(dao)市嶗山區實驗(yan)學校“‘五育(yu)融合’視野下(xia)(xia)小學課程(cheng)體(ti)系整體(ti)構建與教學實施”成果展示會(hui)(hui)舉行(xing)，會(hui)(hui)議采取“線下(xia)(xia)+線上(shang)”相結合的方式(shi)進行(xing)。

青(qing)島市(shi)嶗山區實驗學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)張星作了(le)題(ti)為(wei)《“五育(yu)(yu)融合(he)”視(shi)野下小學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)整體(ti)(ti)構建與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實施》的(de)(de)報告(gao)。該成(cheng)果針對小學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施中(zhong)(zhong)“五育(yu)(yu)”失衡(heng)與(yu)割(ge)裂、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資源(yuan)不豐富、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構不科(ke)學(xue)(xue)、育(yu)(yu)人方式(shi)不完(wan)善的(de)(de)問題(ti)，自2007年(nian)起，依托全國、省市(shi)級課(ke)(ke)(ke)題(ti)研究，歷(li)經16年(nian)科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)統研究而成(cheng)。學(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)(ti)構建了(le)“五育(yu)(yu)融合(he)”“四類(lei)(lei)銜(xian)接（基(ji)礎類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、主題(ti)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、個性(xing)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、拓展(zhan)(zhan)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)）”“三態(tai)互補（課(ke)(ke)(ke)堂、學(xue)(xue)校(xiao)、社(she)會）”“兩修結合(he)（必修與(yu)選修）”的(de)(de)融合(he)育(yu)(yu)人課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。不僅如此，學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)在教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)建立了(le)“大概念”單元整體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，形(xing)成(cheng)促(cu)進(jin)思維進(jin)階的(de)(de)“識記(ji)、理解、遷移、應用”教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略(lve)及“1+N”協同教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，指向(xiang)真實情境和深度學(xue)(xue)習，發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)核心素養。

在(zai)課(ke)例展(zhan)示環節(jie)，嶗山區實驗學(xue)(xue)校數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)朱曉陽(yang)執教(jiao)《乘法分配(pei)律(lv)》一課(ke)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中，教(jiao)師(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)自主探究、歸納概(gai)括、總結規(gui)律(lv)，發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的合情推理能力與自主學(xue)(xue)習能力。另外，會議還圍繞“‘五(wu)育(yu)融合’視野下學(xue)(xue)科育(yu)人價值挖掘”展(zhan)開交流。