中(zhong)國教育報-中(zhong)國教育新聞(wen)網(wang)訊（記者(zhe) 焦(jiao)以(yi)璇）在北京(jing)師范大學附(fu)屬中(zhong)學迎來120周年校(xiao)慶之際(ji)，作(zuo)為校(xiao)慶系列活動(dong)之一，“課程建(jian)設與(yu)教學改革(ge)”學術(shu)論(lun)壇在北師大附(fu)中(zhong)舉辦。圍(wei)繞“立(li)德樹(shu)人”根本任務，如何(he)讓核心素養真正落地，促(cu)進(jin)每(mei)個(ge)學生的全面(mian)發展、個(ge)性發展和終身(shen)發展？論(lun)壇從頂層(ceng)設計層(ceng)面(mian)、實踐操(cao)作(zuo)層(ceng)面(mian)探討課程建(jian)設與(yu)教學改革(ge)。

在(zai)論壇開幕式上，北京師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)校長董奇表示，北師(shi)大附中(zhong)(zhong)在(zai)2020年(nian)7月獲批(pi)普(pu)通高中(zhong)(zhong)新(xin)(xin)課程新(xin)(xin)教材實施*示范(fan)(fan)校，此(ci)次交流與研討，將有(you)助于進一步明確(que)新(xin)(xin)時代(dai)中(zhong)(zhong)學(xue)教育教學(xue)改(gai)革的新(xin)(xin)思路和新(xin)(xin)舉(ju)措(cuo)，有(you)助于提升北京師(shi)大附中(zhong)(zhong)辦學(xue)水平和育人能力(li)。

中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育學(xue)會(hui)名(ming)譽會(hui)長顧明(ming)遠先生指出，當(dang)(dang)今中(zhong)國(guo)(guo)進(jin)入(ru)一個新的(de)(de)(de)歷史時期(qi)，社會(hui)主義的(de)(de)(de)建設也進(jin)入(ru)了(le)一個新的(de)(de)(de)階(jie)段，要深入(ru)教(jiao)育改革(ge)，培養有(you)理想信念、有(you)扎實學(xue)識(shi)、有(you)真(zhen)實本領、有(you)奉獻精(jing)神、敢于(yu)擔當(dang)(dang)的(de)(de)(de)新時代(dai)創新型人才(cai)。

當(dang)前首都教育正在(zai)全力以(yi)赴(fu)推進“雙減(jian)(jian)”工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)地，“雙減(jian)(jian)”減(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)重復低端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產能，形成(cheng)高(gao)質量(liang)發(fa)展態(tai)勢。北京市委(wei)(wei)教育工委(wei)(wei)副書(shu)記李奕表示：“高(gao)質量(liang)發(fa)展既是(shi)宏觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)微(wei)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，發(fa)生在(zai)學校層(ceng)面(mian)，以(yi)課堂教學層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)質量(liang)才(cai)是(shi)我們(men)真正*關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)學生能夠實(shi)際獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基層(ceng)探索。”

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)(si)司(si)(si)長(chang)呂(lv)玉剛在總結發(fa)言中(zhong)表示，附中(zhong)在示范建設中(zhong)，注重加強校本教(jiao)(jiao)研(yan)和(he)課程體(ti)系建設，深入推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，積(ji)極探索，積(ji)極發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生核心素(su)養的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施策略(lve)，形(xing)成了具有鮮明(ming)特色的課程體(ti)系和(he)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，在單元教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、差(cha)異化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)項(xiang)目化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面取得了有效(xiao)成果(guo)，促(cu)進了學(xue)(xue)(xue)生的自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)合作探究，使得學(xue)(xue)(xue)生的綜合素(su)質不(bu)斷提高。

課(ke)程建設與教學改革學科分論壇在多場(chang)(chang)地同步(bu)開展(zhan)，議(yi)程分為研究課(ke)展(zhan)示、教研組長專題發言、現場(chang)(chang)交流(liu)與研討、*點評四個(ge)環節。活動全程面向(xiang)全國(guo)直播(bo)。