建(jian)設*專(zhuan)業(ye)，不(bu)斷提高(gao)人才培(pei)養(yang)質量，關鍵是要創(chuang)新教育(yu)，在改(gai)革中充分利用資(zi)源、開拓新思(si)路。聊城大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院現有(you)漢(han)(han)語(yu)(yu)言(yan)文學(xue)(xue)、廣(guang)播電視(shi)學(xue)(xue)和秘書學(xue)(xue)三個(ge)本科專(zhuan)業(ye)，其中漢(han)(han)語(yu)(yu)言(yan)文學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)為*特色專(zhuan)業(ye)和**本科專(zhuan)業(ye)建(jian)設點。近(jin)年來，學(xue)(xue)院“立足魯(lu)西、面向(xiang)全國”，秉承卓越教師培(pei)養(yang)理念，以(yi)習近(jin)平新時代中國特色社(she)會主義思(si)想鑄(zhu)魂育(yu)人，形成了(le)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為中心，立足師德師風和課程思(si)政(zheng)，交叉融合(he)“語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)+文學(xue)(xue)+語(yu)(yu)文學(xue)(xue)”，著(zhu)力(li)提升普通話、書法、閱讀、寫作(zuo)、口語(yu)(yu)表達五項技能的(de)“1235”人才培(pei)養(yang)模(mo)式。2021年秋季學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)伊始(shi)，文學(xue)(xue)院結合(he)新生(sheng)入校推(tui)出了(le)新的(de)教學(xue)(xue)改(gai)革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為(wei)(wei)拓(tuo)展(zhan)授(shou)課(ke)資源(yuan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)受更多(duo)(duo)業內*的指導，學(xue)(xue)院(yuan)采(cai)取校外(wai)*與(yu)校內教師相結合(he)的新(xin)(xin)(xin)舉(ju)措。新(xin)(xin)(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后，學(xue)(xue)院(yuan)邀請北京師范大學(xue)(xue)等(deng)(deng)校*教授(shou)和校內教授(shou)共同為(wei)(wei)大一400余名學(xue)(xue)生(sheng)上“新(xin)(xin)(xin)生(sheng)研(yan)討課(ke)”。課(ke)程針(zhen)對新(xin)(xin)(xin)生(sheng)從高中(zhong)到大學(xue)(xue)轉變(bian)常見的焦(jiao)慮(lv)(lv)、茫然(ran)等(deng)(deng)現象，專(zhuan)門開設。校內、校外(wai)多(duo)(duo)位教授(shou)分別(bie)從“身(shen)份的轉變(bian)”“學(xue)(xue)習方(fang)式轉變(bian)”“學(xue)(xue)習與(yu)學(xue)(xue)術(shu)”“人生(sheng)與(yu)讀書”等(deng)(deng)角度切入(ru)，生(sheng)動形象地展(zhan)現大學(xue)(xue)生(sheng)活的特點。多(duo)(duo)位教授(shou)用豐富的經驗和知識為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)保駕護航，不僅消(xiao)除焦(jiao)慮(lv)(lv)，還(huan)為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)帶來了新(xin)(xin)(xin)氣象。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓展學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)力，聊城(cheng)大學(xue)文學(xue)院(yuan)把(ba)理論知識和實踐能(neng)力相結合。該學(xue)院(yuan)秉承師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)傳(chuan)統，響應(ying)國家應(ying)用型研究生(sheng)(sheng)培養的(de)(de)(de)號召，每(mei)年(nian)招收40余名免費(fei)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)、300余名本科師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)和60余名教(jiao)育(yu)碩(shuo)士。學(xue)院(yuan)以師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)專業認證為(wei)契機，把(ba)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)實踐技能(neng)作為(wei)教(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)重心。近年(nian)來，“三位一體”協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)機制不(bu)斷完(wan)善，實現高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)與優秀中學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)共同(tong)指導教(jiao)育(yu)實踐的(de)(de)(de)“雙(shuang)導師(shi)(shi)(shi)”制度(du)。尤(you)其在基地(di)(di)建設上，文學(xue)院(yuan)黨總(zong)支(zhi)書(shu)記辛(xin)業強調(diao)按照“優勢互(hu)補、資(zi)源共享、互(hu)惠雙(shuang)贏、共同(tong)發展”的(de)(de)(de)原則遴選實習(xi)基地(di)(di)，為(wei)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)、教(jiao)育(yu)碩(shuo)士的(de)(de)(de)實踐技能(neng)訓練(lian)提(ti)供良好的(de)(de)(de)條(tiao)件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為拓展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)把地方(fang)(fang)社(she)會(hui)(hui)(hui)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)傳統(tong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課題(ti)(ti)相結合。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課題(ti)(ti)是文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)近年(nian)來教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革、提升(sheng)教(jiao)育質(zhi)量(liang)的(de)突破口，旨在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)，以(yi)課題(ti)(ti)的(de)方(fang)(fang)式發現問題(ti)(ti)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。今(jin)年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)特別(bie)重(zhong)視聊城(cheng)當(dang)地的(de)重(zhong)要社(she)會(hui)(hui)(hui)文(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)。文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)盧軍強調(diao)，傅斯年(nian)、季羨林、薛綏之、王富(fu)仁等(deng)知名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)不僅是重(zhong)要的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)資(zi)源(yuan)，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)重(zhong)要的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)。用當(dang)地社(she)會(hui)(hui)(hui)文(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)作(zuo)為課題(ti)(ti)，不僅能讓新生(sheng)(sheng)盡快熟悉當(dang)地文(wen)化(hua)(hua)(hua)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)心生(sheng)(sheng)親切(qie)，還有助于拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野(ye)，延(yan)續(xu)地方(fang)(fang)文(wen)脈。

據悉，聊城大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院目前在校全日制本科生(sheng)(sheng)、研究(jiu)生(sheng)(sheng)2000余人(ren)(ren)。全國(guo)(guo)優秀教(jiao)師2人(ren)(ren)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獲*一等獎1項(xiang)，國(guo)(guo)家精品視頻(pin)公開課1門。學(xue)(xue)(xue)(xue)院強(qiang)化內涵建設(she)，熔鑄“崇教(jiao)、尚學(xue)(xue)(xue)(xue)、敦厚(hou)、奮進”的人(ren)(ren)文(wen)精神(shen)。教(jiao)育創新培養成(cheng)效顯著(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業率高，就業質量好，深受用(yong)人(ren)(ren)單位好評。（中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育報-中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育新聞(wen)網記者 趙(zhao)秀紅 通訊員?石(shi)小寒(han)）