建(jian)設(she)*專(zhuan)(zhuan)業，不(bu)斷(duan)提高人(ren)才培養(yang)質量，關(guan)鍵是要創新教(jiao)育，在改革中(zhong)充分利用(yong)資源(yuan)、開拓新思路(lu)。聊城大學(xue)(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)(xue)院現有漢(han)語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)、廣播電視學(xue)(xue)(xue)和秘書學(xue)(xue)(xue)三個本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業，其(qi)中(zhong)漢(han)語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業為*特色專(zhuan)(zhuan)業和**本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業建(jian)設(she)點。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院“立足魯西、面(mian)向全國”，秉承卓越教(jiao)師(shi)培養(yang)理(li)念(nian)，以(yi)習近(jin)平新時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義思想鑄魂育人(ren)，形成(cheng)了(le)(le)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，立足師(shi)德師(shi)風和課程思政(zheng)，交叉融合“語(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)+文(wen)學(xue)(xue)(xue)+語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)”，著力提升普通(tong)話、書法、閱(yue)讀、寫作(zuo)、口語(yu)(yu)表(biao)達(da)五項(xiang)技能的(de)“1235”人(ren)才培養(yang)模(mo)式。2021年(nian)秋季學(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)伊始，文(wen)學(xue)(xue)(xue)院結(jie)合新生(sheng)入校(xiao)推出了(le)(le)新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為拓(tuo)展(zhan)授課資源，讓學生(sheng)(sheng)接受(shou)更多業內*的指(zhi)導，學院采取校外(wai)*與(yu)校內教師相(xiang)結合的新(xin)舉措。新(xin)生(sheng)(sheng)入學后，學院邀(yao)請北京師范(fan)大(da)學等校*教授和校內教授共同(tong)為大(da)一400余名學生(sheng)(sheng)上“新(xin)生(sheng)(sheng)研討課”。課程針對新(xin)生(sheng)(sheng)從高中到大(da)學轉變常見(jian)的焦(jiao)慮(lv)、茫(mang)然等現象(xiang)，專(zhuan)門開設。校內、校外(wai)多位教授分別(bie)從“身(shen)份(fen)的轉變”“學習方式轉變”“學習與(yu)學術(shu)”“人生(sheng)(sheng)與(yu)讀書(shu)”等角(jiao)度切入，生(sheng)(sheng)動形象(xiang)地展(zhan)現大(da)學生(sheng)(sheng)活的特(te)點(dian)。多位教授用豐富的經(jing)驗和知識為新(xin)生(sheng)(sheng)保(bao)駕護航，不僅消(xiao)除焦(jiao)慮(lv)，還為新(xin)學期帶來(lai)了新(xin)氣(qi)象(xiang)。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)能力，聊(liao)城(cheng)大學(xue)文學(xue)院(yuan)把理論(lun)知(zhi)識和實(shi)(shi)踐(jian)能力相結合。該學(xue)院(yuan)秉(bing)承(cheng)師(shi)(shi)范(fan)教(jiao)育傳統(tong)，響(xiang)應國家應用(yong)型研究(jiu)生(sheng)培養的(de)(de)號(hao)召，每年(nian)招收40余名免費(fei)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)、300余名本科師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)和60余名教(jiao)育碩士。學(xue)院(yuan)以師(shi)(shi)范(fan)專業認證為(wei)契機，把師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)技能作為(wei)教(jiao)育改革的(de)(de)重心(xin)。近年(nian)來，“三(san)位一體”協(xie)同(tong)育人(ren)機制不斷完善，實(shi)(shi)現高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)與優(you)秀中學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)指導教(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)“雙導師(shi)(shi)”制度。尤其在基地建設上，文學(xue)院(yuan)黨總支書(shu)記辛業強(qiang)調(diao)按(an)照“優(you)勢(shi)互(hu)補、資源共享(xiang)、互(hu)惠雙贏、共同(tong)發展(zhan)”的(de)(de)原(yuan)則遴選實(shi)(shi)習基地，為(wei)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)、教(jiao)育碩士的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)技能訓(xun)練(lian)提供良(liang)好的(de)(de)條件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為(wei)(wei)拓展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)術研(yan)究，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)把地方社(she)會文化、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)術傳統和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)題相結(jie)合。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)題是(shi)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)近年來教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革、提升(sheng)教(jiao)育質量的(de)突破口，旨在讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)術研(yan)究，以課(ke)題的(de)方式發現問題、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習。今年，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)特別重視聊城(cheng)當地的(de)重要社(she)會文化資源。文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)盧軍強調，傅(fu)斯年、季羨林、薛綏之、王(wang)富仁等知名學(xue)(xue)(xue)者(zhe)不僅是(shi)重要的(de)學(xue)(xue)(xue)術資源，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)重要的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源。用(yong)當地社(she)會文化資源作為(wei)(wei)課(ke)題，不僅能讓新(xin)生(sheng)(sheng)盡快熟悉當地文化，對(dui)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)文化心生(sheng)(sheng)親切，還有(you)助于拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野，延續地方文脈。

據悉，聊城(cheng)大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院(yuan)目前在校全(quan)日制本科生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)2000余人(ren)(ren)(ren)。全(quan)國優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師2人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果獲*一等獎1項，國家精品視頻公開課1門。學(xue)(xue)院(yuan)強化內涵建設，熔鑄“崇教(jiao)(jiao)、尚(shang)學(xue)(xue)、敦厚、奮進”的人(ren)(ren)(ren)文精神(shen)。教(jiao)(jiao)育(yu)創新培養成效顯著，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業率高，就(jiu)業質(zhi)量好(hao)，深(shen)受(shou)用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位好(hao)評。（中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報-中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)新聞(wen)網記者 趙(zhao)秀(xiu)(xiu)紅(hong) 通訊(xun)員?石(shi)小(xiao)寒）