建(jian)設*專(zhuan)業，不斷提(ti)高人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養質量，關(guan)鍵(jian)是要創新(xin)教(jiao)育(yu)，在改(gai)(gai)革中(zhong)充(chong)分(fen)利用資源、開拓新(xin)思路(lu)。聊城大學(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)院現有漢語言(yan)文(wen)學(xue)(xue)、廣(guang)播電視(shi)學(xue)(xue)和秘(mi)書學(xue)(xue)三個本科(ke)專(zhuan)業，其中(zhong)漢語言(yan)文(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)業為*特色專(zhuan)業和**本科(ke)專(zhuan)業建(jian)設點。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)院“立足(zu)魯西、面(mian)向全國(guo)”，秉(bing)承卓越教(jiao)師(shi)培(pei)養理念，以習近(jin)平新(xin)時代中(zhong)國(guo)特色社會主義思想鑄魂育(yu)人(ren)(ren)，形成(cheng)了以學(xue)(xue)生為中(zhong)心(xin)，立足(zu)師(shi)德師(shi)風和課程(cheng)思政，交(jiao)叉融合“語言(yan)學(xue)(xue)+文(wen)學(xue)(xue)+語文(wen)學(xue)(xue)”，著力提(ti)升普通話、書法(fa)、閱讀(du)、寫作、口語表達(da)五項技能(neng)的(de)“1235”人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式(shi)。2021年秋季學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)伊始(shi)，文(wen)學(xue)(xue)院結合新(xin)生入校(xiao)推(tui)出(chu)了新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為(wei)拓展(zhan)授(shou)課資源，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受更多(duo)(duo)業(ye)內(nei)(nei)*的(de)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采(cai)取(qu)校(xiao)(xiao)外*與校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)教師相結合的(de)新(xin)舉措。新(xin)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邀請北京師范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)校(xiao)(xiao)*教授(shou)和(he)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)教授(shou)共同為(wei)大(da)一400余名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上“新(xin)生(sheng)(sheng)研討(tao)課”。課程針對新(xin)生(sheng)(sheng)從高中(zhong)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)轉變常見的(de)焦慮(lv)、茫(mang)然等(deng)現(xian)象(xiang)，專門開(kai)設。校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)、校(xiao)(xiao)外多(duo)(duo)位教授(shou)分別從“身份的(de)轉變”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式轉變”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)”“人生(sheng)(sheng)與讀書”等(deng)角度切入，生(sheng)(sheng)動(dong)形(xing)象(xiang)地展(zhan)現(xian)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)特點(dian)。多(duo)(duo)位教授(shou)用豐富的(de)經驗和(he)知識為(wei)新(xin)生(sheng)(sheng)保駕護航，不(bu)僅消除焦慮(lv)，還為(wei)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期帶來了新(xin)氣象(xiang)。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為拓展學生(sheng)能(neng)力(li)，聊城大學文學院(yuan)(yuan)把(ba)理論知(zhi)識和實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)相結合。該學院(yuan)(yuan)秉承師(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)育傳統，響(xiang)應國家(jia)應用型研究生(sheng)培養的(de)(de)號召，每年(nian)招(zhao)收40余(yu)名(ming)免費師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)、300余(yu)名(ming)本科師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)和60余(yu)名(ming)教(jiao)(jiao)育碩士。學院(yuan)(yuan)以師(shi)(shi)范(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)認證為契(qi)機，把(ba)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)作為教(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)(de)重心。近年(nian)來，“三位一體”協同(tong)育人機制不斷完善，實(shi)(shi)現高校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與優(you)秀中學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)“雙導(dao)師(shi)(shi)”制度。尤其在基地建(jian)設上(shang)，文學院(yuan)(yuan)黨(dang)總支書記(ji)辛業(ye)強調按照“優(you)勢互補、資源共享、互惠雙贏(ying)、共同(tong)發展”的(de)(de)原(yuan)則遴選實(shi)(shi)習(xi)基地，為師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)、教(jiao)(jiao)育碩士的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)訓練提供良好的(de)(de)條件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為拓(tuo)展教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，豐(feng)富(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)術研究(jiu)，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)把地(di)方社(she)會文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)術傳(chuan)統和學(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)題(ti)(ti)相結合。學(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)題(ti)(ti)是文(wen)(wen)(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)近年來教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革、提(ti)升教(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)突破口，旨(zhi)在讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)術研究(jiu)，以課(ke)題(ti)(ti)的(de)方式發現問題(ti)(ti)、自(zi)主學(xue)習。今年，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特別(bie)重視(shi)聊城當地(di)的(de)重要(yao)(yao)社(she)會文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源。文(wen)(wen)(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長盧軍強調，傅斯(si)年、季羨林、薛綏(sui)之、王富(fu)仁等知(zhi)名學(xue)者不(bu)僅(jin)是重要(yao)(yao)的(de)學(xue)術資(zi)源，也是學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)重要(yao)(yao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源。用當地(di)社(she)會文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源作為課(ke)題(ti)(ti)，不(bu)僅(jin)能讓(rang)新生(sheng)(sheng)盡快熟悉當地(di)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，對學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)心生(sheng)(sheng)親(qin)切，還(huan)有助于拓(tuo)寬學(xue)生(sheng)(sheng)視(shi)野(ye)，延續地(di)方文(wen)(wen)(wen)脈。

據悉，聊城大學(xue)文學(xue)院(yuan)目(mu)前在校全(quan)日制(zhi)本(ben)科生(sheng)(sheng)、研究(jiu)生(sheng)(sheng)2000余人。全(quan)國(guo)(guo)優秀(xiu)教師(shi)2人，教學(xue)成果(guo)獲*一等獎(jiang)1項，國(guo)(guo)家精品(pin)視頻公開(kai)課1門。學(xue)院(yuan)強化內(nei)涵(han)建設，熔鑄“崇(chong)教、尚學(xue)、敦厚(hou)、奮進”的人文精神。教育(yu)創新培養成效顯(xian)著，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業率高，就(jiu)業質量好(hao)，深受用人單位好(hao)評。（中國(guo)(guo)教育(yu)報-中國(guo)(guo)教育(yu)新聞網記者(zhe) 趙秀(xiu)紅 通訊員?石小寒）