近年(nian)來(lai)，學(xue)校(xiao)和(he)教育主管部門不斷(duan)提升對未(wei)成年(nian)人心(xin)理健康教育的重視(shi)程(cheng)度。基于心(xin)理問題頻發的悲(bei)劇也迫使家(jia)長們逐(zhu)漸(jian)改變只重學(xue)習成績(ji)而忽視(shi)孩子心(xin)理健康的態度。然而，中(zhong)小學(xue)生(sheng)心(xin)理健康教育中(zhong)家(jia)庭和(he)學(xue)校(xiao)各自(zi)為戰的問題仍十(shi)分明(ming)顯(xian)。

無(wu)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習障礙(ai)(ai)還是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自身性格引發(fa)的(de)心(xin)理(li)(li)障礙(ai)(ai)，都與家(jia)庭(ting)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)密切(qie)相(xiang)關(guan)。越來越多的(de)人意(yi)識到(dao)，僅靠(kao)家(jia)庭(ting)或學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)無(wu)法單(dan)獨解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)(li)問(wen)題，要想使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)健康教育達到(dao)較好的(de)效果，家(jia)校(xiao)合作必不(bu)可少。

如何有效開(kai)展家(jia)校合作呢？筆(bi)者認(ren)為，可以(yi)從以(yi)下三(san)方(fang)面著手。

首(shou)先，家長(chang)之間要建立通(tong)(tong)暢的溝(gou)通(tong)(tong)合(he)作機制(zhi)。家長(chang)不能(neng)認為將孩(hai)子交給學校，所(suo)有的教(jiao)育(yu)任務都(dou)應該由學校完成(cheng)；學校也(ye)不能(neng)過(guo)于追(zhui)求(qiu)學習成(cheng)績而忽略了學生的心理(li)健康(kang)和(he)情感需求(qiu)。一方(fang)面學校應當通(tong)(tong)過(guo)家長(chang)會(hui)、家長(chang)學校、家校聯系(xi)本及(ji)點對點的電話、短(duan)信、微信、家訪等(deng)方(fang)式，就學生的心理(li)教(jiao)育(yu)和(he)異常現象積極與家長(chang)溝(gou)通(tong)(tong)；另(ling)一方(fang)面家長(chang)也(ye)應該定期與老師特別是班主(zhu)任聯系(xi)，了解孩(hai)子在學校的學習和(he)心理(li)狀態。

其次，應(ying)當樹立以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心(xin)的(de)教(jiao)育(yu)觀念。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)要(yao)打(da)破固有(you)模式，在規定的(de)心(xin)理(li)課程和活(huo)動之(zhi)外(wai)，和家(jia)長一同(tong)建立個性化的(de)學(xue)(xue)生(sheng)檔案(an)，針對不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)問題制定教(jiao)育(yu)策略(lve)和教(jiao)學(xue)(xue)方案(an)。家(jia)長除了(le)家(jia)庭常規的(de)思想教(jiao)育(yu)外(wai)，也要(yao)關注孩子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)狀態，以便對癥下藥。

*后，家庭和(he)學(xue)校要開(kai)展以實(shi)(shi)踐(jian)為主(zhu)的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)活動，提高心(xin)理健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的質(zhi)(zhi)量。無論家長還(huan)是(shi)學(xue)校都要改(gai)變單一以說教(jiao)為主(zhu)的教(jiao)育(yu)(yu)方式，結合不同年(nian)齡段的學(xue)生特點及孩(hai)子的個性特長，要互(hu)相支持開(kai)展各類教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)活動，如(ru)研學(xue)旅行(xing)、體育(yu)(yu)比賽(sai)和(he)勞動實(shi)(shi)踐(jian)等(deng)，通過教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)提升心(xin)理健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量。

（作者系湖北省黃石市(shi)第三中學教師）

《中國(guo)教育(yu)報(bao)》2021年01月11日第4版?