近年來(lai)，學(xue)校和教(jiao)育(yu)主管部門不斷提升對未成年人心理(li)(li)健康教(jiao)育(yu)的重視程度。基于心理(li)(li)問題頻發的悲劇也迫使家(jia)長們(men)逐漸改變只重學(xue)習成績而忽視孩子心理(li)(li)健康的態度。然而，中小學(xue)生(sheng)心理(li)(li)健康教(jiao)育(yu)中家(jia)庭(ting)和學(xue)校各自為戰的問題仍十分明顯(xian)。

無(wu)論(lun)學(xue)(xue)習障(zhang)礙還是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自身性格引發的(de)心理(li)障(zhang)礙，都與家(jia)庭、學(xue)(xue)校密切相關。越來(lai)越多的(de)人意識到，僅(jin)靠家(jia)庭或學(xue)(xue)校無(wu)法單獨(du)解(jie)決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理(li)問題(ti)，要想使學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)健(jian)康教育達(da)到較好的(de)效果，家(jia)校合作必不(bu)可少(shao)。

如何有效開展家(jia)校合作呢？筆者認為(wei)，可以(yi)從以(yi)下(xia)三方面著手。

首先，家(jia)(jia)長(chang)(chang)之間要建立通暢(chang)的(de)溝(gou)通合作機制。家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)能認為將(jiang)孩子交給學(xue)校(xiao)(xiao)，所有的(de)教(jiao)育任務(wu)都(dou)應(ying)該由學(xue)校(xiao)(xiao)完成(cheng)；學(xue)校(xiao)(xiao)也不(bu)能過于追求(qiu)學(xue)習(xi)成(cheng)績而忽(hu)略了學(xue)生的(de)心(xin)理(li)健康和情感需求(qiu)。一方(fang)(fang)面學(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)當(dang)通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系本及點對點的(de)電話、短信(xin)、微信(xin)、家(jia)(jia)訪等(deng)方(fang)(fang)式，就學(xue)生的(de)心(xin)理(li)教(jiao)育和異(yi)常現象積(ji)極與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通；另一方(fang)(fang)面家(jia)(jia)長(chang)(chang)也應(ying)該定期與老師特別(bie)是班主任聯系，了解孩子在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)習(xi)和心(xin)理(li)狀態。

其次，應(ying)當(dang)樹立(li)以學(xue)生(sheng)為中心(xin)的教(jiao)育觀念。學(xue)校(xiao)的心(xin)理(li)健康教(jiao)育要(yao)打破固有模式，在規定(ding)的心(xin)理(li)課程和(he)(he)活動(dong)之外，和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長一同建(jian)立(li)個性化的學(xue)生(sheng)檔案(an)(an)，針對不同學(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)問題制(zhi)定(ding)教(jiao)育策略和(he)(he)教(jiao)學(xue)方案(an)(an)。家(jia)(jia)(jia)長除了家(jia)(jia)(jia)庭(ting)常規的思想教(jiao)育外，也要(yao)關(guan)注孩子在學(xue)校(xiao)的心(xin)理(li)狀態，以便對癥下藥。

*后，家庭和學(xue)校要開展以實踐(jian)(jian)為(wei)主(zhu)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，提(ti)高心理(li)健康教(jiao)育(yu)的質量(liang)。無論家長(chang)還是學(xue)校都要改變(bian)單一以說(shuo)教(jiao)為(wei)主(zhu)的教(jiao)育(yu)方式，結合不同年齡段(duan)的學(xue)生特(te)點及孩子的個性特(te)長(chang)，要互相支持(chi)開展各類教(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)，如研學(xue)旅行、體育(yu)比賽(sai)和勞(lao)動(dong)實踐(jian)(jian)等，通過教(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)提(ti)升心理(li)健康教(jiao)育(yu)質量(liang)。

（作者系湖(hu)北省黃石市第三中學(xue)教(jiao)師(shi)）

《中國教育報》2021年(nian)01月(yue)11日第4版?