本報訊（記(ji)者?孫軍?特(te)約通(tong)訊員(yuan)?張峰林）從瀕(bin)臨撤(che)并的(de)“冷(leng)門”校(xiao)到(dao)(dao)在校(xiao)生千(qian)余名的(de)“熱點”校(xiao)；從低矮簡陋的(de)磚(zhuan)瓦房到(dao)(dao)窗明(ming)幾凈的(de)教學樓；從泥(ni)濘坑洼的(de)磚(zhuan)鋪地到(dao)(dao)整(zheng)潔平整(zheng)的(de)水泥(ni)地……地處城(cheng)鄉接合部的(de)青島萊(lai)西(xi)市杭(hang)州路小(xiao)學實現(xian)了華麗蛻變(bian)。這一變(bian)化還要從2019年(nian)1月說起。

2018年12月，萊(lai)西市入(ru)選全(quan)(quan)(quan)國首批(pi)“家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)（園）共育(yu)”數(shu)字(zi)化(hua)試驗區，有11所學(xue)校(xiao)(xiao)被確定(ding)為(wei)(wei)全(quan)(quan)(quan)國“家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)共育(yu)”數(shu)字(zi)項目試點校(xiao)(xiao)，萊(lai)西市杭州路(lu)小學(xue)也成為(wei)(wei)其中(zhong)之一。“我(wo)們以全(quan)(quan)(quan)國‘家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)共育(yu)’試點校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)契機，創新機制，利用校(xiao)(xiao)訊通(tong)、微(wei)信公眾號，開(kai)辟家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)專欄，全(quan)(quan)(quan)方面(mian)、多角(jiao)度地(di)宣傳學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，而(er)且各班還(huan)建立了班級微(wei)信群，開(kai)展網上學(xue)校(xiao)(xiao)指(zhi)導(dao)工作，真(zhen)心(xin)真(zhen)意替家(jia)(jia)(jia)(jia)長著想、幫家(jia)(jia)(jia)(jia)長設(she)法、為(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長指(zhi)路(lu)，家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)之間自然心(xin)連心(xin)、手(shou)牽(qian)手(shou)，學(xue)校(xiao)(xiao)今年的家(jia)(jia)(jia)(jia)長滿意度測評(ping)又(you)是*。”校(xiao)(xiao)長劉(liu)春娜(na)深情地(di)說道(dao)。

而在萊(lai)西(xi)市(shi)香港路小學校(xiao)長周(zhou)旭看來(lai)，“家校(xiao)共育(yu)”平(ping)臺的(de)(de)搭建，不但是學校(xiao)實現優化管理(li)的(de)(de)有效平(ping)臺，也(ye)是更新家教(jiao)(jiao)觀念的(de)(de)*佳載體。“讓家長一起決策、一道(dao)學習、一塊兒評價，努力(li)(li)形成(cheng)多元教(jiao)(jiao)育(yu)資源合(he)力(li)(li)育(yu)人的(de)(de)家校(xiao)共同體。”

這幾所學(xue)(xue)校(xiao)的(de)蛻變正是(shi)萊西市(shi)家庭教育(yu)工(gong)作的(de)一個(ge)縮影，萊西市(shi)運用試(shi)(shi)驗(yan)區之(zhi)優勢探(tan)索出了一條促進(jin)薄(bo)弱(ruo)(ruo)學(xue)(xue)校(xiao)健(jian)康(kang)發展的(de)家庭教育(yu)改革之(zhi)路(lu)，讓萊西的(de)薄(bo)弱(ruo)(ruo)學(xue)(xue)校(xiao)實現了華麗蛻變。截至(zhi)11月底，該市(shi)參(can)加“家校(xiao)共(gong)育(yu)”的(de)試(shi)(shi)點學(xue)(xue)校(xiao)共(gong)計91所，學(xue)(xue)生(sheng)6.7萬余人(ren)，家長7萬余人(ren)。

近(jin)年(nian)來，該(gai)市高度(du)重視家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，專門成立(li)(li)了家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導中心(xin)，設立(li)(li)教(jiao)(jiao)研員，組建(jian)了專業的教(jiao)(jiao)師隊伍，定期舉辦全市家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學校師資(zi)培訓，提(ti)升隊伍自我“造血”能力；打造家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)大課堂，向群眾傳授先進(jin)的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)知識和技能，收到(dao)了良好成效；通過“家(jia)(jia)(jia)校共育(yu)數字化”平臺，構建(jian)起“移動(dong)的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學校”向3—18歲孩子的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)推薦(jian)專業的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)，讓廣大家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)利用(yong)碎(sui)片化時(shi)間(jian)實(shi)現系(xi)統性學習，造就一(yi)支懂(dong)(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)、懂(dong)(dong)孩子、懂(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)、懂(dong)(dong)網絡的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍，建(jian)立(li)(li)起“一(yi)校一(yi)品”的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)體系(xi)，創(chuang)新家(jia)(jia)(jia)校協(xie)同(tong)育(yu)人課程(cheng)研發模式。

“家(jia)校(xiao)共(gong)育的(de)目的(de)是讓(rang)每一個孩子都(dou)能(neng)健(jian)康快樂地成(cheng)長(chang)，讓(rang)他們充(chong)分(fen)享受來自學校(xiao)和家(jia)庭的(de)關(guan)愛。”青島萊西市教(jiao)育和體育局局長(chang)李中(zhong)禹告訴記(ji)者，只有充(chong)分(fen)整合(he)、調動(dong)學校(xiao)、家(jia)庭、社會各方面資源，把家(jia)庭教(jiao)育有機統籌到學校(xiao)立德樹人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養體系(xi)中(zhong)，才(cai)能(neng)在家(jia)校(xiao)合(he)作中(zhong)全(quan)員(yuan)、全(quan)過程、全(quan)方位地鋪好(hao)學生進入社會的(de)*后一里路，實現教(jiao)師與學生、家(jia)長(chang)的(de)共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)。

《中國教育報》2020年12月15日第6版?